胡万柏 江西省宜春市奉新县第二中学 330700
【摘要】在初中数学的教学过程中，对学生进行数学教学的主要途径是就课堂教学。而现如今，我国正在加大新课改的力度，课堂教学是学校教育最为主要和基本的教学形式，初中数学教师需要改掉陈旧的教学理念，与时代共同进步，从而不断更新，以求在初中数学中建立高效课堂，数学教师自身需要精研初中数学教材，深入把握其中的教学思维，以此来提高教学的效率，帮助学生更好的理解初中数学的乐趣。本文主要解析初中教师如何进行教学，对教学中出现的问题进行深入的剖析，以此来提高初中数学课堂的教学效果。
【关键词】初中数学；教学；高效课堂
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）04-017-01
一、教师素质对高效课堂的重要作用
1、提升教师的专业素养
牢牢抓好教师这个职业必备的基本功，以此来提高教师的专业素养。作为一位优秀的初中数学教师，必须精晓数学学科的专业知识，将数学知识在实际生活中灵活运用，从而让学生花费最少的时间和精力在课堂上得到最高的效率。数学知识是由概念性与方法性两部分构建而成的，教师需要从概念入手，了解并且领悟数学思想，敏锐的把握其方法，再把方法结合课堂知识教导给学生。从而让学生能够更加全面的学习初中数学，以此来完善自己的不足之处。对于新课改，作为优秀的教师需要根据学生的状况及时转变教学方式，提高课堂学习的效率。
2、教师需要具备优秀的心理素质
情绪的控制是为人师表的基础，心理承受能力是诲人不倦的基础。尽人皆知，教师这份工作复杂而又紧张，初中青春期孩子正处于在躁动不安的年纪，教师的教学压力大教学任务紧。教师面对的不仅仅是课堂上的学生，还有学生所处的学校，身后的家庭以及社会方面的问题，这些都需要教师帮助学生去协调好关系。所以一名教师必定要具备强大的心理素质，即使在面临挫折时也会采取正确的方法，摆脱消极的影响，从中学会坚忍和奋进，同时也能给学生做一个好的榜样。
二、初中数学课堂中存在的问题
1、教师不能充分发挥主导性
课堂是由老师与学生共同构成的，教师是有着主导性的一方，而学生是具有主观能动性的。由于现在新课改需要学生在课堂上进行讲述和学习，这种在以学生为本的教学思维方式是我们大大鼓励的。从表象上来看老师的责任与作用都降低了，其实则不然，教师所身负的课堂使命更重了，他们需要从大范围引导学生对知识的吸收与掌握，从以前的备教案变成了备“学生”与教案的多重研究。在改革与发展的同时，我们也要继承传统教学的优点，把教师一味的“讲”变成如何去讲，怎么讲更容易让学生学会。教师需要引导，需要提问，需要讲述，这样才能发挥教师的真正主导作用。
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2、课程设置的不合理
在前面我们说到，老师作为课堂的主导者与引导者，在教学的过程中，教师需要把控着整个课堂教学的过程，教师与课堂是密不可分的，课程的管理以及课堂气氛都与教师密切相关。许多教师的观念还没有转变过来，在新课改的冲击下，仍旧延续着陈旧的教学理念，只是做到了一种形式化的“学生课堂”，没有真正的把“应试教育”的观念转变过来，教师的重心依然放在学生如何获取高分，教学内容的疑难点，学生如何考出更好的成绩，这种思维是错误的。在教学的过程中，教师需要的是去激发学生对于学习的兴趣，从“填鸭式”的灌输知识转变成利用科学的方法教导。
三、建立初中数学高效课堂
1、创建问题情境
在初中数学教学过程中，教师需要从多方面结合课本知识来创建设立问题。学生对一门学科进行学习的动力就是许许多多还未解开的问题。在以学生为主，学生讲课的课堂里，教师需要做到的就是，针对学生学习的内容进行习题的再创新。在学习过程中，每次学生吸收完知识后，教师就把现实生活中的事件进行教学结合成新的问题，有助于学生在数学课堂学习过程中，提高解决数学问题的兴趣，通过这些趣味性的数学问题，让学生有更多的动力去主动了解数学，对数学问题进行自主解决。在初中数学课堂上，教师要在课前让学生做好预习工作，课堂上引导学生进入学习状态，让学生与教师在课堂上能够积极配合，在课后合理的布置作业，对于课堂上学习的知识点进行进一步的巩固学习，从而提高初中数学课堂效率。
2、组织学生进行归纳与反思
在初中数学课堂，教师在课堂上教授初中数学的时候，并不能一味的灌输新的知识点，只有在原有的知识点上进行归纳总结得出的新知识点才是学生需要的，这样有助于学生对于新知识更好的学习，在学习的过程中也能显现出更好的效果。所以，在数学教学里，教师要带领着学生对于学习的知识进行多次归纳反思，把知识点学习的更加透彻，在发现知识点认知错误时，要深刻的反思，并且举一反三。这样长期的学习下来，学生就会养成良好的学习习惯，对于知识点的把握更为深刻，充分认识了解到数学知识其中的相通性，把零碎的知识点连成一个完整的数学体系。对于以后的其他知识都可以运用数学逻辑来学习。
结束语
通过上述分析我们可以看出，初中数学课堂是由教师与学生共同构成的，需要协调好两者的关系才可以建立高效课堂。高效课堂的构建可以有效地提高学生对于数学知识的学习效率，但是高效课堂对教师自身的能力素质的要求都非常的高，教师不仅是守着知识就可以教导学生了，而是需要同学生一样不断地学习，不断地提高自身的修养，才能与改革结合完成新形式下的教学目标，激发学生对于数学的兴趣，激发他们还没有被发觉的潜能，打造更好的学习氛围，达到更高的学习效果。除此之外，，教师只是帮助其辅助学习，还是需要学生自己对于课堂知识的把握，提高自我约束力和自制力。
参考文献
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论文作者:胡万柏
论文发表刊物:《中国教师》2019年4月刊
论文发表时间:2019/2/19
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