青少年体育核心价值观问卷编制与检验

鲁长芬¹，胡 婷^1，2， 罗小兵¹，钱红胜¹ ，左 静¹

(1.华中师范大学 体育学院，湖北 武汉 430079； 2.豹澥初级中学，湖北 武汉 430206)

摘 要: 目的：编制青少年体育核心价值观问卷，并检验其信效度。方法：根据前期扎根理论成果，结合文献资料和专家访谈法形成初始问卷，以初测对象306名青少年对初始问卷进行项目分析和探索性因素分析；以复测对象260名青少年对复测问卷进行验证性因素分析、信效度检验后形成正式问卷。结果：青少年体育核心价值观问卷共包含35个条目，分属健康、道德、能力、安全、交往、竞争、精神、终身价值观8个维度，共解释总变异的67.357%；验证性因素分析结果表明，问卷拟合指数良好(χ²/df =1.98，GFI=0.89，CFI=0.95，IFI=0.96，NNFI=0.93，RMSEA=0.056)；总问卷内部一致性达0.95，各维度α系数介于0.77-0.954，重测信度介于0.763-0.938；效度分析各维度之间以及分维度与总问卷之间相关性显著。结论：本探究所编青少年体育核心价值观问卷具有良好的通俗性、区分度、信度和效度，可以作为我国青少年体育核心价值观的测评工具。

关键词： 青少年；体育核心价值观；问卷编制；信度；效度

“少年强则中国强”，青少年身心健康、体魄强健是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的重要基础^[1]。加强青少年体育对落实全民健身战略、建设体育强国、实现健康中国，培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人，全面建成小康社会，具有重要意义^[2]。然而，我国当前青少年健康状况仍不容乐观，青少年肥胖率、视力不良率持续升高，耐力、速度、爆发力、力量素质继续下降。而体育活动在提升青少年身体健康上成效甚微，学校体育课程泛化、课外体育服务体系无法满足需求、青少年体育缺乏有组织的指导、“学习为先为重”而不愿意参加体育运动等问题仍然普遍存在。青少年体育的发展，不仅需要国家、学校、社区、家庭等层面的外力支持，最为根本的是要促使青少年形成并践行正确的体育核心价值观，即青少年对体育领域中的各种事物与现象进行认知和评价时所持有的基本观点。青少年体育核心价值观作为反映青少年对体育发展的内在要求，是青少年参与体育活动的内部驱动力。只有当外力支持与内部驱动二者形成合力才能培养出一代又一代身心健康、体魄强健、全面发展的青少年，助力中华民族的伟大复兴。因此，青少年核心体育价值观的构建、测评和培育尤为迫切，它不仅是发展青少年体育的必由之路，同时，它作为社会主义核心价值体系的有机组成部分，也是社会主义文化建设的重要组成部分。

1973年，Rokeach研制出Rokeach价值观量表(Rokeach Value Survey，RVS)^[3]，该量表包含18个工具价值观、18个终极价值观。随后RVS被Simmons等^[4]应用于运动员体育价值观测评，这是最早应用于测量体育价值观的量表。90年代初期，Lee及其团队开始致力于青少年运动员体育价值观研究，起初他们认为体育价值观包含18个因素^[5]。随后Lee等^[6]对该研究进行完善并制作了青少年运动员价值观量表(Youth Sports Values Questionnaire，YSVQ)，YSVQ认为青少年运动员价值观主要包括：享受、个人成就感、体育道德、合约精神、公平、同情、宽容、展现技能、遵守、团体凝聚力、尽责、激动、健康、自我实现、公共形象、友谊、赞赏、获胜欲。2008年，Lee等对YSVQ进行修缮并发布YSVQ-2，提出道德价值观、能力价值观和身份价值观三维度13因子的青少年运动员价值观模型^[7]。国内学者对体育价值观的构建和测评研究稍晚，多数是在文献资料和专家访谈基础上构建和编制的体育价值观问卷。如彭说龙^[8]、张恩泰^[9]、邱丽^[10]编制的大学生体育价值观问卷；杨闯建^[11]、梁建平^[12]、田野^[13]等编制的中学生体育价值观问卷；张闽涛^[14]编制的残障高中生体育价值观问卷；张东军等^[15]编制的运动员核心价值观问卷等。

控制电路主要功能是实现TMS320F2812芯片的供电、功率和控制回路的隔离及功率管IRF3710的驱动。

整体来看，现有研究多对青少年体育价值观进行了构建和测评，但对青少年体育核心价值观的探索仍显薄弱。青少年体育核心价值观是青少年体育价值观体系中居于主导地位和决定作用的价值观，是青少年体育主导价值取向的集中体现、集中表达和根本追求，体现着青少年体育的本质特征和核心利益。因此，对青少年体育核心价值观的研究意义更为深远，对青少年体育核心素养、青少年体育行为和青少年体育发展具有重要导向性。因此，本研究拟在课题组前期扎根研究我国青少年体育核心价值观纬度^[16]的基础之上，编制我国青少年体育核心价值观问卷，以期为我国青少年体育核心价值提供科学有效的测评工具。

1 研究程序与对象

1.1 研究程序

扎根理论是在1967年由格拉斯和斯特劳斯(Glazer &Strauss)共同提出并发展出来的一种研究方法，它为研究人员提供了一套完整的从原始材料中归纳、建构理论的方法和步骤^[17]。前期研究采用扎根理论的研究方法对13名体育教师和17名学生进行半结构化访谈，通过质性分析软件Nvivo11对所收集的访谈资料进行开放式编码、关联式编码和选择性编码，探索性地研究了青少年体育核心价值观的结构维度。在此基础上，本研究结合文献资料与专家访谈建议，汇总编制我国青少年体育核心价值观初始问卷；然后，广泛征求社会学家、统计学家意见，对每个题目的可读性、意义，及内容的措辞、编排和相关性等进行评估，综合意见后对每个项目进行调整和修订，形成初测问卷；之后采用该问卷对被试对象进行预调查，经统计分析和题目删选后编制复测问卷；形成复测问卷后进行新一轮调查，经过验证性因素分析、信度效度检验后编成正式问卷。

1.2 研究对象

青少年体育核心价值观作为决定青少年体育行为的价值体系内核，其概念相对比较抽象。本文问卷是依据前期的扎根理论成果编制，而扎根理论作为著名的质性研究方法，主要宗旨是从原始资料中归纳来构建理论^[17]，较为适用于体育核心价值观等抽象概念的理论构建^[19]，且已被证实是量表编制的有效方法^{[20, 21]}。本研究调查对象为青少年学生，所编问卷适用于青少年学生体育核心价值观的评估，可为青少年体育核心价值观的培育和践行提供现实依据,是青少年体育核心素养培育的指路灯，可以有效地促进青少年体育参与和青少年体育发展，对推进全民健身、建设健康中国、落实“立德树人”、贯彻社会主义核心价值观、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”都有重要意义^{[1, 2]}。因此，本量表具有较强的实际应用价值。

物联网和云计算技术的发展，为数据收集和信息传播以及共享提供便利条件，对于大数据技术的发展起到了积极的促进作用，高等教育领域也迎来了大数据的曙光。大数据技术的应用为优质高等教育资源的全球共享提供了一个契机，从技术层面上解决了资源共享的问题，对于教育公平以及个性化学习的实现起到了决定性的作用。大规模在线课程、微课、慕课、网络直播课堂等新兴教育模式的兴起，使得教育资源在世界范围实现共享成为可能。教师和学生可以通过网络实现在线互动，讨论问题，学生在线测试、分组讨论等也能顺利实现。

为确保项目分析后的问卷与之前预想的一致，我们对剩下的37个条目进行了探索性因素分析。在探索性因素分析之前，首先检验问卷的Kaiser-Meyer-Olkin(KMO)值并考察Bartlett’s球形检验的显著性。结果显示，该问卷KMO值为0.926，Bartlett球形检验结果为X²=5977.285，df=666，p=0.000，表明可以进行探索性因素分析。

2 研究结果

2.1 初测问卷编制

古希腊缔造出了众多优秀的哲学家，苏格拉底就是当时非常突出的一位。他开创了“伦理哲学”，标志着哲学上的一种转变，从此，人们不但研究自然，而且更多地将重心放在研究人类自身上。另一个重要的哲学家就是柏拉图，他在哲学方面的地位和影响力在雅典乃至世界上都相当巨大。柏拉图是苏格拉底的学生，是亚里土多德的老师，亚里土多德与柏拉图是西方哲学界最有影响力的两个人，柏拉图主张形而上学的观念，而亚里土多德更注重从感官获得认知和知识。

前期研究通过扎根理论研究构建了我国青少年体育核心价值观结构模型^[16]，本文基于此研究成果结合多位专家意见，经过反复修订完善，编制了本文的初测问卷(见表1)。问卷共计41个条目，分属9个维度，分别是健康价值观、道德价值观、能力价值观、安全价值观、交往价值观、竞争价值观、精神价值观、消费价值观、终身价值观。所有条目均采用Likert量表5级计分，要求被试者据实勾选其中一个选项。

表1 我国青少年体育核心价值观初测问卷

2.2 项目分析

本研究基于已有的扎根理论研究成果，结合文献资料与专家访谈，编制了41个条目分属9个维度的我国青少年体育核心价值观初测问卷。初测问卷经过项目分析与探索性因素分析删选保留35个条目，分属8个维度：“道德价值观”、“精神价值观”、“交往价值观”、“竞争价值观”、“健康价值观”、“终身价值观”、“安全价值观”与“能力价值观”。进一步对保留问卷进行验证性因素分析，发现本文编制的问卷模型拟合良好，信度检验结果可靠稳定，效度检验显示问卷内部结构良好。至此，我们严格依据问卷编制的原则与方法，编制了我国青少年体育核心价值观问卷共包括35个条目，分属8个维度，涵盖了个人层面、社会层面、人类层面3个层次的核心价值观，表现为以健康价值观为核心，以精神、竞争、道德、安全、能力、交往、终身体育为辅的多维一体的价值体系。这符合我国当前以健康为导向的青少年体育要求，同时兼顾了学者提出的青少年体育价值观应注重教育、竞争等方面价值观培养的倡导^{[22, 23]}。此外，加强青少年体育安全意识培养是家长、学校、社会密切关注的问题，同时亦是国家对青少年体育的基本要求^[24]，本研究创造性地提出了安全价值观，这对培养具有安全意识的青少年具有重要意义。本研究所编问卷，宗旨是为我国当代青少年体育核心价值观提供一个科学的测评工具。通过分析，本问卷所设条目可以反映了当前社会发展对青少年体育核心价值观的要求，贴近当前发展实际，较好地兼顾了科学性和实用性。

2.3 探索性因素分析

复测对象：选取武汉市洪山中学、武钢三中、汉阳第二十三中学发放问卷共计300份，回收296份，有效问卷260份，有效回收率为86.67%。其中，男生135人，女生125人；年级分布于初一至高三；每周参与锻炼次数为1次38人，2-3次111人，4次以上66人，另有45人几乎不参与锻炼。

为了检验上述得到的构想模型，本研究运用AMOS17.0利用复测对象2(N=260)的数据对上述构想模型进行了验证性因素分析。如表3所示，拟合指数χ²/df =1.98，提示构想模型拟合较好(<2)；GFI=0.89，非常接近拟合优度标准≥0.9，CFI，IFI与NNFI均大于0.9，提示拟合良好；RMSEA为0.056<0.08，RMR是0.023<0.05，同样说明构想模型拟合较好。通过因素结构模型图(图1)发现每个观测变量在对应潜变量的载荷均大于0.4，说明观测变量设置合理。综上，验证性因素分析发现本文构建模型拟合良好，问卷具有较好的结构效度，最终编制的我国青少年体育核心价值观正式问卷由35个条目组成。

表2 青少年体育核心价值观预测问卷的探索性因素分析结果

表3 青少年体育核心价值问卷的验证性因素分析(N=260, Items=35)

2.4 验证性因素分析

本研究探索性因素分析主要采用主成分分析法和最大方差倾斜旋转法，判别标准选定特征值大于1，析出因子个数不设限。第一次因素分析结果显示，存在部分条目负荷过低(<0.4)，因此，我们逐次删除了负荷最低的条目，每删减一次均重新进行探索性因素分析，并考察因子解释总变异量的贡献率增减情况。经过筛选删去了第14与第15条目(负荷<0.4)，最终得到35个条目，各条目探索性因素分析结果见表2。如表所示，我国青少年体育价值观预测问卷有着清晰的因子结构，共析出8个因子，累积解释67.357%的总变异量，同时我们利用因子分析碎石图(图略)进行复查，发现从第8个因子开始，碎石图斜率逐渐下降并接近于1，提示该8因子模型较为合理。所有条目共同度详见表2,因子F1-F8分别是“道德价值观”、“精神价值观”、“交往价值观”、“竞争价值观”、“健康价值观”、“终身价值观”、“安全价值观”与“能力价值观”。

图1 青少年体育核心价值观八因素结构模型图

2.5 问卷的信度分析

采用内部一致性信度系数进行信度检验(复测对象2，N=260)，结果显示(表4)，体育核心价值观总量表α系数为0.95，各分量表α系数在0.77-0.954之间，所有量表内部一致性α系数大于0.7，表明本量表具有较高的信度。为了检验该信度的稳定性，我们在间隔4周后对武钢三中50名青少年进行了重测信度检验，重测信度在0.763-0.938之间，重测信度较好，说明本研究所编制量表跨时间稳定性较好，问卷整体信度可靠。

表4 青少年体育核心价值观问卷的信度系数

2.6 问卷的效度分析

首先，我们邀请相关专家对本研究所编制量表的内容效度进行评定，保证了本量表具有良好的内容效度。其次，根据心理测量学家杜克尔的理论，构造健全的项目所需要的项目和测验的相关系数在0.3-0.8之间，项目间的相关系数在0.1-0.6，在这些相关全矩之内的项目为测验提供满意的信度和效度^[18]。结合表5，我国青少年体育核心价值观量表维度之间以及分维度与总量表之间的相关性显著，且分维度与总量表相关系数高于分维度间相关系数，这说明本研究编制问卷的内部结构效度良好。

(1) 开挖后的层状岩质边坡，围岩的应力场会重新分布，应力集中主要发生在拱顶附近，为压应力，其值随深度的增大而增大。拉应力集中发生在坡面附近。剪切应力主要发生在第二控制软弱结构表面附近。第一控制结构面上的剪应变最大，且主要的剪切应变沿着控制结构面分布。

表5 青少年体育核心价值观问卷各因素之同及其与总问卷的相关矩阵维度

3 讨论

根据初测数据(N=306)，首先，对每一个项目进行临界比(Critical ratio，CR值)分析，将初测样本中每个项目的总分降序排列，选前27%为高分组，27%为低分组，对两组的同一条目得分进行独立样本T检验。结果发现除第35未达到显著水平，其余40项均有显著差异，表明这些条目鉴别度良好，适合进一步分析。其次，通过题总相关，及统计每个条目与问卷总分的相关系数，发现第35项与第36项题总相关系数小于0.3，故删除第35与36条目。然而，由于第35与36条目同属于消费价值观，删除之后消费价值观维度仅剩下第34与第37两个条目，结合前期实地调研结果，发现青少年的体育消费主要由父母等监护人承担，目前青少年对体育消费的认识还十分不足，而本文经过本轮筛选后消费价值观维度仅剩下两个条目，不足以支撑一个合理的维度，也不利于后续的探索性因素分析，同时可能也不能够科学准确地反映我国青少年的体育消费价值观实际情况。因此，我们结合实际情况和专家建议考虑暂时删去消费者价值观维度，留作后续研究做更进一步探讨。因此，经过项目分析后共删去4个条目，保留37个体育核心价值观条目，分属8个维度。

初测对象：选取武汉一所初中、黄冈一所高中和河南一所教育机构的学生共计350人发放问卷，回收345份，有效问卷306份，有效回收率为87.43%。其中，男生175人，女生131人；年级分布于初一至高三；每周参与锻炼次数为1次60人，2-3次111人，4次以上49人，另有86人几乎不参与锻炼。

尽管本研究严格依据问卷编制的原则和方法，并依据较为科学的质性研究方法构建了我国青少年体育核心价值观体系，但仍存在一些局限性。首先，在问卷编制过程中，由于项目分析后消费价值观维度下仅剩两个条目，考虑到前期调研的实际情况，由于青少年群体的特殊性，目前我国青少年仍是被监护角色，对体育消费的认识和自主消费仍十分不足；结合探索性因素分析的要求，仅剩下两个条目也不利于后续的探索性因素分析，故本文并未保留消费价值观维度，这一定程度上限制了本量表的完整性。其次，不少省市已将体育纳入中招和高招必考项目，而本量表中以升学成绩为导向的升学价值观并没有呈现，这可能是由于目前不少青少年及其家长、学校对体育考试的认识和重视不足，进而导致升学价值观并未出现在本量表中，而我们认为以成绩、升学为导向的升学价值观可能也是青少年核心价值观的重要组成部分。最后，由于研究条件的局限性，尽管本研究旨在编制适用于我国所有青少年体育核心价值观的测评工具，而本文并未纳入全国所有地区的青少年研究对象，这尚需更多研究投入对本文加以检验和完善。

4 结论与建议

4.1 结论

(1)我国青少年体育核心价值观问卷包括35个条目，分属8个维度，涵盖了个人层面、社会层面、人类层面3个层次的核心价值观，表现为以健康价值取向为核心，以精神、竞争、道德、安全、能力、交往、终身体育为辅的多维一体的价值体系。

条目信息：对期刊全文和图书做了大量碎片化加工，如期刊论文中的研究方法、研究前证据、材料、讨论等；图书加工到章节，包含条目的标题、摘要 、关键词，DOI地址以及售价。

(2)青少年体育核心价值观问卷可以满足当前我国青少年学生体育核心价值观的测评和培育要求。信效度检验显示本文所编问卷具有良好的信度和效度，重测信度较好，可以作为我国青少年学生体育核心价值的测评工具。

4.2 建议

由于当前我国青少年体育核心价值观构建和培育尚处于摸索阶段，建议相关研究可根据本文所编问卷对当前我国青少年体育核心价值观进行摸排，充分了解现状，并根据实际情况，对我国青少年体育核心价值观发展不足之处加以引导，争取早日着手培育具有健康体育核心价值观的社会主义青少年接班人。结合本文局限性，我们也建议今后相关学者持续关注本领域研究，并对本文加以检验和完善。

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Development and Validation of the Youth Sports Core Values Questionnaire

LU Changfen¹ , HU Ting^1，2, LUO Xiaobing¹,et al

(1.School of P.E., Central China Normal Univ., Wuhan 43079, China; 2.Baoxie Junior High School, Wuhan 430206, China)

Abstract :The objective of the study was to develop the Youth Sports Core Values Questionnaire(YSCVQ)for adolescents and test its reliability and validity based on preliminary research results through grounded theory, and YSCVQ developed by literature and expert interview.Item analysis and exploratory factor analysis of 306 students were made with recalled valid preliminary questionnaire.Confirmatory factor analysis, reliability and validity of 260 students were made with recalled valid retest questionnaire.It was shown that the YSCVQ, which was composed of 35 items included health values, ethics values, ability values, safety values, communication values, competition values, spirit values, and lifelong values, and the factors explained 67.357% variance.Confirmatory factor analysis showed that the YSCVQ had good fit indices (χ2/df=1.98, GFI=0.89,CFI=0.95,IFI=0.96, NNFI=0.93, RMSEA=0.056).The total internal consistency reliability coefficient was 0.95, and the Cronbach a of each factor ranged from 0.77 to 0.954, test retest reliability ranged from 0.763 to 0.938, significant correlations existed among the factors and the total scores.The YSCVQ was reliable and valid, and could be used in measure of sports core values for adolescents in China.

Key words :adolescent; sports core value; questionnaire; validity; reliability

中图分类号： G804.8

文献标识码： A

文章编号： 1000-520X(2019)08-0089-07

收稿日期： 2019-05-26；修回日期： 2019-07-06

基金项目： 教育部人文社会科学研究规划基金项目“健康中国视域下青少年体育核心价值观的培育与践行研究”(17YJA890016)；国家社会科学基金项目“青少年体育核心价值观与体育行为研究”(18BTY001)。

第一作者简介： 鲁长芬(1977-)，女，湖北宜昌人，博士，教授，博士生导师。研究方向：青少年体育与体育社会学。

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