谭丽霞 山东省淄博市淄川区昆仑中学 255129
【摘要】随着我国教育事业的不断发展，对于初中历史教学提出了新的要求，需要其能够联系我国的优秀的传统文化，改变课堂模式，在初中的历史教育中，以传统的文化知识教育为主，本文将从几个方面简述如何在初中的历史课堂教学中渗透中华的传统文化。
【关键词】初中历史；课堂教学；中华传统文化
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-086-01
从改革开放以来，历史教育被作为国家发展的第一大计，其作为培养有着优秀品德学生的一个重要的渠道。在新课标下，对于初中的历史教育提出了更高的要求，不仅要求对于从教育模式上的改革。同时对于其教学方法上也要进行改变，从而有效的提高同学们的综合技能，在授课的过程中也要能够联系到我国的传统文化知识，从多个方面进行我国优秀传统文化的建设。
1初中历史教育的误区
如今随着我国相关教育工作的开展。对于初中的历史教育工作提出了新的要求，其在讲述传统知识的同时也要进行传统文化的灌输，因为在如今的社会大背景下，对于当代的青年学生要足够了解我国的历史，认识到我国的发展背景，从多个方面对于学生进行爱国意识到培养工作，同时对于初中历史的教育应当跳出理论学习的误区，要能够结合真实的历史背景，从多个方面出发，让学生能够更为清楚的了解事实，防止出现因为环境因素或者是时间的原因，进而导致学生对于国家整体意识变得薄弱。受到传统教育工作环境的影响，其过度的重视对于初中历史理论知识的学习，进而造成了教育的主体出现偏差，限制了学生发展的同时也打消了学生学习的积极性，根据历史教育的整体性发展原则，对于我国的初中历史教育要有正确的认识。
2中华传统文化在历史教学中的重要性
如今人们已经迈入了科技飞速发展的黄金时期，传统的教学方式已经无法对如今的社会发展提供动力。唯有在教学中加入培养学生学习传统文化的环节，让孩子们在学习的过程中有自己的想法，中国的优秀的传统文化，作为我国教育事业发展的主体，其在我国的社会建设中有着极大的作用。教育与传统理念相互结合，相得益彰，促进科学事业的发展。如今的初中教育思想固化严重，应试教育系统极大的限制了学生个性的发展。创新思维是促进科技创新，加快我国经济建设的重要方面，同时学生们对于学习的过程，需要的应当是连续性的学习，不应到是分开的。以前应试教育的思想，影响着初中学生创新思维的产生，不仅是时间上的限制，在条件上也极大的限制了初中学生们的发挥。同时因为过度的依赖课本，造成教育主体偏差，其虽然能够熟练的掌握相关的知识，但是对于我国的传统的教育文化却没有足够的认识，进而导致了在教育发展的过程中，对于学生良好品德的培养出现问题。
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3如何在历史教学中渗透传统文化
3.1通过价值观引领，内化优秀传统文化精神
在初中历史的课堂上，应当让初中历史教育与我国的传统价值观结合起来，使得学生在应试教育中得到应该有的知识的同时，又能够树立自己正确的价值观，初中阶段的学生有着其独特的思想，常常能够提出优秀的见解，教师可以在进行历史的教学之前，通过一些常见的历史知识对于学生进行提问，让其根据自己的理解复述其历史的发展过程，做到对于有着不同见解的同学进行及时引导，例如可以在课堂上多举办一些小的比赛，通过竞争激发同学们的学习的热情，让同学们之间相互进行交流同时也让其在比赛中思考自己的不足。同时在初中的历史课堂中也应当多组织学生进行一些对于历史文化的观影活动，进行相关知识的学习和观摩，并且根据自己的理解写出自己的感受，组建相对应的历史讨论小组，组织有着不同见解的学生进行交流。利用现有的教育资源，拉进学生与课堂的距离，通过新的教育形式，在老师与学生的联合下，更好的培养学生们对于传统文化的认识程度，培养学生们的自我学习能力，同时也能够有效的利用好时间，让学生们在某一历史朝代领域或者是某些方面拥有知识，同时也要培养学生们能够正视历史现实，同时需要具备人格、智能和身心三方面基本要素。同时学校方面也应当做好相对应的规划，制定合理的历史文化学习目标。
3.2通过活动体验，感受传统文化魅力
在初中历史教育的过程中，可以利用好课堂的时间，将各类实践活动都应用到历史的学习中，例如可以用“司马光砸缸”这一历史故事的演绎，进而让学生们从中了解到其临危不乱，有着不同凡人的心境，同时也可以在很大一定程度上感受到我国传统文化的魅力，进而产生一种对于我国历史传统文化学习的兴趣，在这个过程中，可以吸引学生进行主动的学习。
3.3初中阶段历史课程中创新思维的培养的重要意义
初中阶段的学习，决定的不仅是一个学生日后的发展方向，同时也有为我国的创新强国提供人才，我国学生因为传统思维的影响，在初中阶段历史学习的过程中，不能够脱离课本，过度的依赖固定的知识体系，不能够有自己的思维方式，从历史发展的方面进行对于知识的掌握，处于初中阶段的学生，正值思维高速转变和发展的时期，学生们在这个阶段的思维或者思考问题的方式一旦形成定势，将很难再发生改变，所以人们应当重新思考对于初中阶段的教育职能，从根本上改变以往的教学传统。从传统教育出发，重视一个有着良好品德的人才带给国家的重要意义，这将是不能够用金钱衡量，可以极大的提高国家在各个方面的发展速度，从而实现中华民族的伟大复兴。因此对于初中历史的教育要跳出固定课程。
4结束语
在初中历史教学中渗透中华传统文化，需要从多个教育方向出发，能够进行相对应的创新，可以有效的利用好各方面的教育资源，培养学生们对于我国传统知识的认知能力，让学生们在初中历史课堂上有着广阔的知识视野，有着独特的见解，进而可以引导学生可以正视历史。
参考文献
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[3]杨启慧，罗珣.中华优秀传统文化进校园的乱象及其破解[J].教学与管理，2018（22）：190-191.
论文作者:谭丽霞
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
标签：传统文化论文; 历史论文; 我国论文; 初中论文; 学生们论文; 自己的论文; 传统论文; 《中国教师》2020年1月刊论文;