摘要：生物属于综合性很强的一门学科，生物主要是来研究生物起源和生物规律等内容，生物知识可以让人们对生命有更全面的了解。为了可以让学生更清楚的了解生命与生物的知识，就在初中教学中加入了生物教学内容。不过，在初中生物教学中，因为受到了以往教学观念的影响，导致教学的时候都是以教师为中心进行教学，虽然生物教师的思路很清晰，但是教学的方法过于单一，而且在教学的时候还会忽略学生的想法，这也就使学生渐渐地失去了学习生物的兴趣，使生物教学达不到效果。本篇文章经过对教学方法的完善，活跃生物课堂教学氛围，使学生对生物有兴趣，从而建立生物高效课堂。
关键词：初中生物教学；打造；高效课堂
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）11-060-01
随着新课改的推出，新课改要求了教师一定要在教学的时候使学生对生物知识产生学习的兴趣。教学时教师要和学生进行交流，让学生可以自主学习知识，思考学习时遇到的问题。为了可以提升生物教学的效率，生物教师一定要创新教学方法，在进行教学的时候以学生为中心进行教学，完善教学方法，使生物教学课堂变得更加有趣味，这样才可以有效地提升生物教学的效率和水平，使生物课堂变成高效生物课堂。
一、借助多媒体激发学生学习生物的兴趣
随着信息技术的迅速发展，很多信息技术已经引入到了教学当中。多媒体就是其中之一，多媒体的教学方法可以有效地改变以往教师教学的方法，使用多媒体进行教学，生物教师可以把复杂的生物知识进行改变，利用图片和视频等方法来将生物知识展现给学生观看，这样才可以让学生更清楚的了解生物知识，并且全面的理解生物的概念，这样的方法也可以让学生对生物有兴趣。生物教师一定要根据学生的学习特点，合理的使用多媒体来进行教学，使用有关生物的图片和视频来吸引学生的注意，让学生对生物知识有兴趣，这样才会使生物教学课堂更高效。
例如，在教学《人体内物质的运输》时，生物教师可以借助多媒体在网络中查找相关的图片或者视频内容，找出学生最容易理解的内容，在教学的时候给学生观看。在学生观看完之后，生物教师可以问问学生视频或图片中说了什么内容等问题，然后让学生自己去思考这一问题。在播放视频或图片的时候，生物教师也可以跟着视频来进行讲解生物知识，在观看完之后，生物教师要让学生回答一些相关的问题，如果学生遇到了一些不懂得地方，教师就要帮助学生来理解。经过这样的教学，使复杂的生物知识变得更好理解，而且还可以让学生对生物知识有兴趣，在之后的学习中学生也会跟着教师来学习。
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二、建立情境来让学生主动学习生物知识
以往的教学方法导致生物课堂教学无法达到效果，这样的教学方法忽略了学生在课堂中的位置，没有重视提升学生的能力，这也就导致学生对生物知识渐渐没有了兴趣，有时甚至不愿意跟随生物教师来学习生物知识。创新教学方法，利用多样化的教学方式可以让生物课堂变得更有活力，而且在生物教学的时候，也会以学生为中心来进行生物教学。所以，生物教师要想提升教学的效率，就一定要创新教学的方法，以学生的角度来进行考虑，建立情境来进行教学可以让学生在学习的时候变得更加容易。
例如，在教学《生物圈中的绿色植物》这一单元的时候，为了可以让学生能够更全面的了解植物知识，生物教师可以组织校外活动，让学生在实际生活当中来了解植物，这样的方法可以让学生更清楚所学习的知识，而且还可以提升学生的实践能力。根据种子的萌发、开花和结果等知识内容，生物教师可以带学生去花园中让学生去观察，让学生看看植物的种子和果实等。经过这样的教学活动，可以让学生全面的了解所学知识的内容，而且让学生亲自的看到了真实的植物，使学生对所学的知识更加了解，这样的方法可以促进学生的发展。
三、小组合作学习
在生物教学中，小组合作学习的方法是必不可少的，小组合作学习是指根据学生的学习特点来把整个班级中的学生分成几人一组的小组来进行学习生物知识，在生物教学的时候，以小组的方法来进行教学可以有效地提升学生学习生物知识的积极性。经过小组中每名学生的想法来进行考虑生物问题，生物教师根据小组合作教学的方法，可以让所有学生都跟随教师学习生物知识，让学生在小组交流的时候互相学习生物知识。所以，在生物教学的时候，进行小组合作学习的方法，可以有效地提升生物教学的效率，从而建立生物高效课堂。
例如，在教学《人类活动对生物圈的影响》时，生物教师可以建立一个小组讨论的问题，如人们在生活中会对环境造成什么样的影响？让学生在小组中研究这个问题。让学生根据生活中经历过的或者是看到过的事件来进行讨论，等到学生都讨论完成之后，生物教师就可以让每个组说出讨论的结果。在别人说出结论的时候，生物教师也要加入一些自己的看法，经过这样的学习方法，可以提升学生的合作能力，使生物教学课堂变得更有效果。
结束语
总的来说，初中生物知识是比较复杂的内容，所以，生物教师一定要改变以往的教学方法，改变教学的观念，在进行生物教学的时候要以学生为中心进行生物教学，营造出活跃的生物课堂气氛，这样才可以提升学生对生物知识的兴趣，让学生主动去学习生物知识。生物教师在进行生物教学的时候，一定要经过借助多媒体技术、进行小组教学、建立情境教学等三种方法来对生物教学进行完善，这样才可以使生物教学课堂变得更加活跃，使学生可以主动的参与到生物学习当中，从而建立生物高效课堂。
参考文献
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[2]温吉祥.优化初中生物教学措施,打造高效课堂[J].新课程(下),2017 (8).
[3]彭朝鲜.优化教学方式,打造初中生物高效课堂[J].文理导航,2017(35): 89-89.
论文作者:张崇余
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年11月22期
论文发表时间:2019/12/5
标签：生物论文; 学生论文; 教师论文; 知识论文; 课堂论文; 高效论文; 教学方法论文; 《基础教育课程》2019年11月22期论文;