21世纪将是人类社会“飞速发展”的时代，曾经的一方讲台、一块黑板、一支粉笔的教育已经远远不能承载现代信息技术发展的需求，“互联网+教育”催促我们跟上翻转课堂的翻转速度，在不断的实践中实现课堂教学模式的华丽转身。
一、“互联网+”提高学生学习兴趣
“互联网+教育”重点就是多媒体教学，而多媒体主要是借助互联网进行教学，网络技术能够把文本、声音、动画、视频等有机结合起来，教师可以把教材中枯燥的语言转化为生动形象的情境展示。在互联网背景下进行小学语文课堂教学时，教师要积极利用多媒体、网络等技术进行情境教学，把学生领进一个生动又活泼的教学情境中，给学生营造良好的教学氛围，提高学生的学习兴趣。教师在进行讲课之前，要求能够在互联网上寻找相关的知识，查找重点和难点，采用音乐、图片、文字、视频等多种形式将教学内容设计在课件中，扩展语文课堂的丰富程度，提高学生的语文素质。
如在教学《雨点》时，可以在互联网上下载很多下雨时的视频，让学生在观看这些片段的时候对下雨有深入的了解。还可以给学生播放下雨之前的沉闷场景，以及下雨过程中的电闪雷鸣，给学生营造身临其境的环境，帮助学生深入感受、品味、理解，进而朗读表达。
作文教学，也可以充分利用多媒体计算机所提供的声音、图片、影像、文本资料库，以及画板工具、交互功能等，丰富学生的生活经验，扩展学生的知识视野，借鉴优秀的作文范例在作文课上，学生能够达到看、听、查、议、写、评、改等过程同时进行，加之教师在课堂中进行指导、讲评、修改以及定稿，增加作文训练的密度，使学生在乐趣中提高学习效果。
二、“互联网+”提升语文教学效率
1.专题网页，合作探寻新知。
《小学语文课程标准》要求：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，这也是现代素质教育的基本理念之一。网络技术把人与知识的距离缩短了无数倍，让人们可以置身于浩瀚的信息海洋中，丰富的知识信息为学生的合作探究学习提供了一个崭新的平台。教师可以充分发挥网络高速、便捷、互动性强的特点，让教师和学生、学生和学生在网络环境下进行合作探究学习。
2.多种技术，突破教学重难点。
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小学语文教师要紧跟时代的步伐，充分掌握多媒体网络技术，并运用信息技术探索新的教学模式。
互联网下多种技术教学中，教师还应将教学的重点简明显示出来，让学生能够在众多的幻灯片中留下深刻印象、切入主题。多媒体毕竟是教学课堂的工具，最主要的目的还是吸引学生，让学生投入教学环境中。如教学《坐井观天》，教师为了让学生了解这则寓言的本意，在多媒体上展示一张青蛙在井底仰望天空的素笔画，让学生对这则图片进行思考和讨论，然后说出自己的看法。这样学生就能抓住本课的重点，强化理解，了解到这则寓言的教育意义。教师还可以进行一定的提高：“若是青蛙跳出来，会发生什么事情？”引导学生纷纷说出自己的想法，从而达到拓展思维、锻炼表达、展示个性的教学目的。
三、“互联网+”趣味拓展语文阅读
1.网络增添阅读交流的乐趣。
在生活中，虽然学生可以将自己阅读过的书籍内容与他人进行交流，但往往不及时，而且交流的面窄，也可能因为种种原因羞于表达。而网络的优势，不仅提供了及时、大量的阅读者，更在于提供了一个让阅读者交流的平台。在阅读完某篇文章后可以随时发表评论。利用BBS论坛对某本书或某篇文章展开讨论；利用QQ与他人一对一或一对多交流……可以选择文字交流，还可以语音交流。
2.网络拓展丰富阅读视野。
我们可以充分利用信息技术的优势，扩充教材内容，优化语文学科教材，加大学生信息量的获取，开阔学生课堂学习的视野。
3.网络解惑阅读界万物。
现行小学语文阅读教材，其内容包罗万象：科技知识、自然风光、童话寓言……真可谓古今中外、天文地理无所不在。要认识、理解这些事物，对于这些阅历较浅、判断能力欠佳又以无意注意占优势，形象思维占主导的小学生来说，仅仅靠老师的语言、传统的教学挂图和投影来创设情境是不够的。我们利用多媒体技术设计直观形象的多媒体软件，通过创设图、音、像并茂的情境，帮助学生突破认知上的难点，缩短学生的心理距离，促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极有效地投入学习。
如教学《假如你在野外迷了路》一课时，仅凭教材，学生很难理解“太阳、北极星、大树、积雪”这四种天然指南针到底是怎样指路的。为了帮助学生化抽象为形象，我精心准备了拓展资料包，里面有关于这四种天然指南针的文字解说、动画演示等材料，生动形象，简明有趣，充分为学生解惑，让学生真实有效地突破阅读中产生的困惑。
总之，“互联网+教育”下语文课堂可谓是旧颜换新貌。网络丰富的资源，直观的画面，生动的内容，活泼的形式，促使小学语文教学思想和观念发生了转变，教学内容、方法、模式不断更新，师生角色转化了，学生头脑中的表象丰富了，学生的思维空间拓宽了，使学生在课堂学习中不时地迸发出创新的火花，为小学语文教学课堂插上了灵动的翅膀，让我们的小学语文教学更丰盈，更有活力！
论文作者:苑秀芳
论文发表刊物:教育学》2018年12月总第163期
论文发表时间:2019/1/4
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