陕西省安康市白河高级中学 李梅娣 725800
摘要：探究学习是一种全新的学习模式，具有一定的研究和创新价值，能够发挥学生的主观能动性,让学生自己动手操作起来。通过这样的方式能够改变学生被动的学习方式，使学生变得主动学习。本文下面的内容将对地理课堂教学进行探究学习策略的分析以及案例研究。
关键词：高中地理；课堂探究；案例分析
一、探究学习的特征
探究学习的字面意思就是培养学生的探索能力和学习能力，这就需要教师的正确引导，通过对学生学习办法的纠正,让学生在探究的过程中学会学习，在学习的过程中实现自主探究。探究学习的过程可以分为：提出问题、解决问题和总结问题三个方面。提出问题主要面对的就是教师的指导,解决问题主要是教师的互动，总结问题就是学生的自主探究。这三个相互联系的方面就是对学生探究能力的一种概括，对教师的指导能力也是一种挑战。另外，还加强了教师和学生之间的互动。这是一种优秀的教学模式。
二、高中地理课堂实施探究学习的策略
1.创设探究学习氛围
以往的地理课堂教学，一般都是严肃沉闷的，教师在上面讲课学生在下面听讲。但是现在改变传统的教学形式，采用探究的学习模式，让学生在课堂教学中能够轻松愉快，这样教师才能引导学生对地理知识进行有效的探索，让学生切实感受到学习的乐趣,进而激发他们更加强烈的探究欲望。在进行探究的过程中，教师可以把教室的布置简单改变一下，改变一下教室的布局，为学生营造一种学习的氛围,同时使用多媒体进行教学更容易激发学生学习的趣味性和生动性。
比如在学习“洋流”这块内容的时候，教师可以利用郑和下西洋这个历史事件来进行课程的导入,把郑和下西洋的路线图通过多媒体展示出来，把学生的注意力吸引到课堂教学中来，这对学生的好奇心是一种激发的作用，从而让学生学会探究。另外,教师在布置教室的时候，可以在张贴悬挂一些跟地理有关的图片和小故事，让学生不管是在课堂教学中还是在课下的学习过程中都可以学习到有关的地理知识，调动起学生学习地理的兴趣,让他们能够自觉的去进行研究。
比如：学生在学习季风气候的时候，教师可以引导学生对季风气候的原因以及规律进行探究。因为这部分的知识比较抽象,假设教师只是按照教材进行教学，那么，学生的兴趣很难被激发出来，更不用说是探究型的学习方式了，把一些教学活动和学生的学习实际联系起来进行教学,是符合学生学习的需求的。
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2.树立学生在地理学习中的主体地位
由于受到应试教育的影响,诸多的教师在课堂教学中都会形成一种在我的地理课堂就应该我说了算的思想。这种思想就导致教师在高中地理的教学中起着主导的作用，并不能给予学生一定的重视作用,使学生的地理学习缺乏一定的自主性。所以，在高中地理的教学中，教师要转变自身的观念，在课堂教学中对自身有一个明确的定位，不要把自己设置为地理课堂的主体.要让学生成为课堂教学的主体要素，走进学生的内心深处去和学生产生互动，在和学生进行交流的过程中，有针对性的进行探究教学。实现探究教学可以把学生划分成一定的学习小组,在小组和小组之间产生良性的互动，激发学生之间的交流和合作。
3.加强地理教学和学生生活实际的联系
作为文科学习最重要的特点就是需要背诵的知识点实在是太多，背不下来记不住，有些知识点和实际生活联系不是很紧凑,导致学生在学习这种知识点时，很难引起学生的学习兴趣，更不用说积极主动的去学习地理知识。学生有着这样的心理和教师的教学形式有着很大的区别,假设教师在授课的过程中缺少授课的激情，导致地理的学习枯燥乏味，学生自然也不会喜欢地理的学习。所以,教师在授课的过程中可以把学生的实际生活和地理知识的讲解结合起来，使学生的地理学习更加的生动有趣，学生掌握地理知识更加的深刻和牢固。
4.准备充分，开拓视野，让学生有探究的空间
教师在开拓学习的过程中，应该精心准备。拓展视野，让学生有探究的空间。这就要求教师在上课之前除了自身需要精心准备之外,还要让学生进行精心的准备。教师的精心准备就是在上课之前要充分论证和探究有关的教材知识点，要对课本上出现的问题进行综合分析和整理,做到条理清晰。在课堂教学的过程中，要把学生的积极性充分的挖掘出来，留给学生充足的时间去思考问题，去论证。
比如；学习水流这样的内容时，教师可以列举黄河的例子，黄河的水土流失为什么这么严重？我们应该怎样治理黄河等。教师为学生提供一些问题,引发学生的深度思考，让学生去自主的探究，给学生充分的思考时间，培养学生解决问题分析问题的能力。
总结
在高中地理的教学过程中，进行探究型的教学形式，是有效的培养学生的创新精神和创新能力的一种措施,作为教师应该重视对学生进行探究的训练，让学生重视小组研究的成果，提高高中地理的教学效率。
参考文献：
[1]王玉芳. 地理课探究式教学刍议[J]. 开封教育学院学报,2018,(3):45-46.
[2]李晓云. 地理课堂探究式教学实施与问题探讨[J]. 当代教育科学,2017,(14):59.
论文作者:李梅娣
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期
论文发表时间:2019/12/9
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