关键词：小学数学；学习观念;核心素养
前言：为促进我国社会主义现代化建设事业的稳步落实，保证我国综合实力的持续提升，我国也制定并落实了国家人才培养战略，其中将培养学生的核心素养放在非常重要的地位。数学知识在人们生活中的应用非常普遍，学好数学知识能够帮助我们解决很多生活问题，并能够锻炼学生的逻辑思维能力、理性思考能力等。小学五年级是小学生从低年级向高年级迈入的关键时期，小学五年级的数学教学非常重要，怎样对小学进行核心素养的培养、转变学生的学习观念、帮助学习简历系统的数学体系等，这都是教师需要着重考虑的问题。对此，教师应革新教学理念，立足于教学改革的实际需求和学生个人的学习特征来对教学方式进行优化，保证小学生的数学知识得到不断积累，培养学生的数学核心素养。
一，通过培养学生科学严谨的意识来促进其数学核心素养的提高
小学阶段的学生心理成熟度不足，对很多事物的思考和认知都达不到一定的水平，再加上小学阶段的学生多数都很马虎，且对数学学习没有足够的重视度，在学习期间不能严格地要求自己，从而产生各种问题。对于这种情况，小学数学教师应对学生进行全面观察并及时纠正学生的不良思想和行为。从而保证学生能够有严谨的学习态度，以积极、求实的心态来看待数学的学习。以小学五年级教材中的小数乘法、小数除法相关教学内容来说，笔者发现学生在计算时容易出现运算错误，小数点的定位也经常不正确，对此，教师应立即引导学生重视小数点问题，让学生意识到一个小小的小数点将会导致最终运算结果的千差万别。比如可以向学生举例到，如果我向你借了30.22万元钱，但是我写借条的时候小数点错位，写成3.022万元，你们认为可以吗，通过这样的简单例子，学生自然可以明白小数点在运算中的重要性，从而能够提升学生的数学核心素养[1]。
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二，通过培养学生合作探究能力来促进其数学核心素养的提高
在素质教育理念之下，学生的合作意识和探究能力也是非常重要的教育要求，同时，这也是培养学生核心素养的重要方式。小学生是今后祖国发展的希望，也是祖国建设的后备人才，只有有较强的合作意识和合作能力，才可以更好地和他人合作建设，使个人价值得到更大程度的发挥，可见，培养学生的合作探究能力、促进学生核心素养的提高非常重要。以小学五年级“整数乘法运算定律推广到小数”这一节内容来说，学生提前已经学习了一些乘法交换规律、结合规律、分配率等内容，由此，教师可以不再强调这些内容，而是更注重激发学生的主观能动性，让学生成为课堂的主人，以合作学习的方式来理解和掌握小数乘法交换规律。教师可以先为学生列举几个公式，让学生自行对比，发现其中的变化规律，基于教师的引导，学生进行有效的合作探究学习，自行验证乘法结合规律和分配率相关公式，很好地提高了学生的合作探究水平，能够有效促进学生核心素养的发展。
三，通过培养学生综合实践能力来促进其数学核心素养的提高
培养学生的核心素养，也需要学生有一定的动手实践能力。对此，教师应当注重学生实践能力的提高，给学生提供更多的实践机会，或者组织学生开展各种形式的实践活动等，让学生的综合实践能力得到有效提升。比如在学习五年级“组合图形的面积”一节内容时，教师可以先向学生大致讲解学习主题，之后让学生自己动手测量一下家中的居住面积，再尝试绘制出平面图。这种新颖的学习方式会非常受学生的欢迎，学生也能够很好地配合老师，回家自行测量和绘制，在计算期间，学生还能够最一些不容易测量的位置进行组合与分解，尝试不同图形的结合计算方式，这种情况下，学生在实践期间可以很好地发散思维，从而更好地理解知识内容，并进一步促进其核心素养的提高。
结语：总的来说，小学五年级是学生学习的关键时期，学生在五年级开始迈入高年级学习阶段，今后的学习内容、学习方式、学习要求等都将和从前发生较大变化，对于学生来说是面临很大困难的。对此，教师应为学生提供帮助，积极创新教学途径，注重培养学生的核心素养，对于数学教学，应当帮助学生建立起数学学科的学习体系，加深学生对数学的理解，使其掌握更多的数学学习方法，取得长足进步，建立起学生的数学学习信心，为学生今后的学习打下牢固基础。
参考文献：
[1]公丕军, 张晶. 浅谈对小学生数学核心素养培养的思考[J]. 中国校外教育, 2017,32(1):6-6.
[2]朱婵媛. 如何在课堂教学中培养小学生数学核心素养[J]. 新课程(小学), 2017,34(7):34-35.
论文作者:孟洁琼
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/4/2
标签：学生论文; 素养论文; 核心论文; 培养学生论文; 数学论文; 教师论文; 小数点论文; 《教育学文摘》2019年第8月16期论文;