——如何在班主任工作中渗透心理健康教育
谢敏敏 浙江省温岭市坞根镇中心小学 317528
摘 要：渗透式教育是一种以自然的、潜移默化的方式进行心理健康教育的模式。渗透式心理健康教育不仅是心理健康教育的一种方法，更是一种教育理念。小学班主任应将心理健康教育渗透于教学活动、班集体活动中，通过人格渗透、关系渗透，扎实有效地做好心理健康教育，提高小学生的心理素质。
关键词：心理健康 渗透式 班主任工作
一、班主任承担心理健康教育的意义
1.有利于学生良好品德的形成。心理处于健康正常状态，是学生形成良好品德的基础。这是因为：个体心理只有处于正常健康状态才易于顺应社会，倾向于与社会保持一致，接受社会的各种要求，包括道德规范，形成良好的品德。从反面看，个体如果处于不平衡的心理状态，往往倾向于接受主流的社会规范价值观相悖的观念，对不良规范失去抵抗力从而形成不良品德。班主任在进行道德灌输的时候，如果忽视了每个受教育个体的心理状态，尤其是忽视了对不平衡心理状态的疏导，不能使之处于乐于顺应主流规范的常态，学生往往出现各种消极情绪。及时地对学生进行心理疏导甚至有意识的心理训练，才易培养良好的品德。
2.有利于建立有凝聚力的班集体。造成现今学生心理不健康的因素主要来自家庭和学校。从家庭方面看，独生子生的现象使家长对子女的管理模式往往是在物质享受上百般迁就。在学习上百般苛求。前者使他们缺少心理承受力的锻炼而后者又使他们面临压力，这样的管教模式会使青少年无休止地陷入心理不平衡之中。同时，父母就业和再就业的压力又使家庭往往成为宣泄的场所，导致家庭和睦气氛的下降，又加剧了其子女的心理不平衡。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从学校方面看，在呼唤素质教育的同时，毋庸置疑，相当多的学校还是抱着考分这个饭碗不放。学生的“能力”都量化到分数上，分数竞争激烈，学生对自我价值认识不足，自信心缺乏，难以发挥内在潜力，常处于焦虑、担忧、挫折等不平衡心理状态下。在班级管理中，成功的班主任懂得像经营家庭、关心子女一样体察学生细微的心理变化，动用心育的原则和方法对学生进行德、智、体、美、劳五育的培养，运用心理疏导的方法对学生进行消费、交际、择业、危机等方面的指导，既能弥补家庭教育的不足，又能缓解学校教育的压力。在这样的班集体中，学生可以感受到家庭般的温暖，有做主人的感觉，容易形成上进的、有凝聚力的班集体。在学校，一个好的班集体对人的一生有重要影响，原因就在于此。
二、班主任工作中渗透心理健康教育的必要性
1.渗透心理健康教育是成长中学生的需要。初中学生还处于成长期，他们的生理发育还没有成熟，他们的心理发展更显得很“稚嫩”。可以说，这个阶段是学生心理问题高发期，也是学生不良心理的最佳矫正期。如果错过了这一时期，学生走向高一级学校或社会后各种不健康的心理不仅会反映到学习、生活和工作中，而且很难进行矫正。
2.渗透心理健康教育是社会对教育的要求。当今社会，法制日益健全，文明高度发展，但同时，也充斥着暴力、赌博等等不良现象。中学生辨别能力弱，耳濡目染，心灵容易受到这些社会阴暗面的侵蚀。因此，和谐的社会呼唤心理健康教育。
三、班主任工作中渗透心理健康教育的实施策略
1.优化班级环境，引导学生健康发展。学生的心理健康发展，除受制于先天因素外，主要决定于后天环境因素的影响。良好的环境，对学生能起到引发、导向和定向的作用，因此，优化班级的种种环境，能引导学生心理健康的发展。
2.优化班级人际环境。有资料表明：一个人的学生时代，与老师、同学相处的时间超过与父母相处时间的两倍。这种朝夕相伴的生活，如果没有和谐的“师生”、“生生”关系，没有师生间的相互理解和相互信任，没有学生与学生之间的相互爱护、宽容和理解，班主任工作便难以有成效，更不用说学生健康、全面的发展。因此，我在工作中针对某些学生不合群、人际关系紧张的问题开展了合作性活动，多组织集体性活动，特别关照性格孤僻的学生，引导他们逐渐融入集体之中；同时通过让学生当“小助手”、“小班主任”等师生、学生之间开诚布公的活动，构建了一个和谐的班级人际环境。
3.优化班级人文环境。良好的人文环境，有利于将培养目标内化为学生健康的心理品质。为此，我努力创造多种民主管理形式，通过做“特色班长（文艺、棋类等）”、“每周一星”值日制度，使每个学生多形式、多渠道地参与班级管理事务。同时通过组织丰富多彩的文化娱乐活动，开展各种形式的教育活动。
渗透式心理健康教育，不仅是要使学生具有高尚的品德、丰富的知识，同时还要帮助学生形成完美的性格，成为个性心理上和谐发展的新人。因此，对处在性格形成时期的中学生来说，在班级中形成健康向上的心理环境尤为重要。
参考文献
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[3]李会军 心理健康教育在小学管理中的应用[J].中国科教创新导刊，2013，（36）。
论文作者:谢敏敏
论文发表刊物:《素质教育》2015年7月总第181期供稿
论文发表时间:2015/7/7
标签：学生论文; 心理论文; 心理健康教育论文; 品德论文; 社会论文; 环境论文; 班级论文; 《素质教育》2015年7月总第181期供稿论文;