新疆生产建设兵团第九师161团中学 吴明春
摘要：随着素质教育的不断推广，在初中阶段的政治教学中也发生了很大的变化，教师不仅要让学生能够学会课本上的知识，更要让初中的政治课堂与当今社会接轨，将教学内容与时事政治相融合。教师首先就可以使用时事政治进行案例导学，以此来激发学生的学习兴趣，然后在平时的学习中鼓励学生去大胆的发表自己的评论，开放学生的思维，让学生能够有一个个性化的成长过程。最后，教师也应该将课堂还给学生，让学生成为学习上的主人，通过时事政治为学生营造一个和谐的课堂氛围，让学生有一个更高的学习效率。
关键词：初中政治；时事政治；研究
在一般的初中政治的教学过程中，教学的流程都已经固定了。一般都是教师在讲台上为学生讲解书本上的知识，然后让学生通过大量的习题来巩固自己学习到的知识。但是教师应该意识到，学生手中的教材版本可能比较老，若只是一味的学习书本中的知识却不懂得联系实际的话，就很容易让初中的政治教学失去原有的意义。所以，时事政治教学的融入是必不可少的，同时也可以让初中的政治与学生的生活密不可分，为初中的政治带来新的活力，提高学生的学习有效性。
一、案例导学法
在以往比较传统的初中政治的教学过程中，导学部分没有受到应有的重视。甚至还有很多教师认为导学就是对于学习时间的浪费。其实，一个好的导学不仅可以很好的激发学生的求知欲，也是对于接下来要学习内容的一个高度的概括。能够让学生明确自己接下来的学习目标。所以，在初中的政治教学过程中，教师可以使用时事政治去进行导学，让学生从一个生动的案例中能够更好的了解书本中出现的一些比较书面化和抽象的内容，提高学生的学习有效性。
例如，在初中的政治课本《世界因生命而精彩》一个章节中，最主要的内容就是让学生能够知道生命的可贵并且去珍爱生命。所以，在这一节课的导学部分，教师首先就可以为学生播放一些比较精彩有趣的活动。让学生去切身的感受一下生命的美好。然后就可以选择一个发生在当时的，学生都比较熟悉的反面的案例。比如，某某小学生因为受不了作业太多就跳楼轻生。在对案例进行分析的时候，教师应该从学生的角度入手，让学生能够感受到生命陨落的悲哀。不仅可以让学生对于本节课要学习的内容有一个更加深刻的印象，也可以让学生能更好的理解书本中所讲解的内容。
二、鼓励学生大胆的评论
很多教师在初中的政治教学中并不会引导学生去思考，只是一味的为学生灌输知识，让学生去死记硬背。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是教师应该意识到，自己在讲解知识的时候很难避免自己的个人情绪的影响，所以就容易带有自己的看法。但是对待事情的看法应该是多样性的，这一种教学方式就很难帮助学生有一个个性化的学习过程。为了避免学生能够形成统一的思维，教师可以从时事政治入手，鼓励学生去进行大胆的评论，让学生可以充分的放开自己的思维，构建一个积极活跃的初中政治课堂。
例如，在初中的政治课本《身边的侵害与保护》一个章节中，最主要的内容就是让学生能够认识到身边存在的一些危害，以及保护自己的一些方式。所以，在学习到这一个章节的内容的时候，教师可以选择一些与之相关的时事政治为案例。比如，一个小学生因为贪玩而走了很远的夜路回家，在回家的路上被人跟踪遭到打劫，在反抗的同时身体受到伤害。教师就可以让学生说出来自己对于这些案例的看法。为了鼓励学生发言的积极性，教师应该对敢于发言的学生及时的给与表扬。就算是学生的看法是错误的，教师也应该等到学生发表完再委婉的进行纠正。
三、让学生成为自己学习上的主人
在初中政治的课堂上，学生的学习什么内容以及学习的方式都是教师来掌控的，在这一个过程中学生只是一味的去服从教师的指导。但是当学生脱离了教师的指导之后，就很难去自主的学习。在融入了时事政治的课堂中，教师就可以让学生成为自己学习上的主人，让学生在平时的生活中注重时事热点的发生，并且尝试着去分析，在课堂上分享给自己的同学。
例如，在初中的政治课本《网络交往新空间》一个章节中，最主要的内容就是让学生能够了解到网络上的交友安全，同时也是现代学生的一个必修内容。所以，在学习到这一个章节的时候，教师应该鼓励学生去充分的发现与书本中内容有联系的时事政治的案例。比如，教师可以选取一个正确的网络交友方式，和一个盲目交友的方式。让学生尝试着去分析两者之间最大的不同产生在哪里。另外，教师也可以让学生自由的分成学习小组，以小组为单位分享小组成员讨论研究过的学习成果，帮助学生养成自主学习的好习惯。
结语：综上所述，在初中阶段的政治教学中融入时事政治是十分重要的一种教学方式，同时也是充实课堂内容的一种有效方法。让学生能够明白政治在我们的生活中处处都是存在的，同时也可以让学生能够尝试着运用自己学习到的知识去解决生活中遇到的困难，让知识有了用武之地。另外，时事政治的融入也可以提高学生的政治素养，以及学生对于政治的敏感程度，帮助学生全面且充分的提高自己的政治水平。
参考文献：
[1]高岩.浅谈如何让在初中政治的教学过程中如何开展时事政治教学[J].中学课程，2017.
[2]柳月.时事政治在初中阶段的政治教学中存在的重要意义[J].课程教育研究，2016.
论文作者:吴明春
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/11/7
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