摘 要：自十九届人民代表大会召开以来，教育行业深受影响，在小学语文课堂中重视学生意识的培养已经迫在眉睫。提问是打开知识大门的钥匙，能够在促进学生的求知欲望的同时使学生不断进步，行业内人士应注重学生兴趣并将其与现在教案结合，让学生充满兴趣的同时学会提问，从问题中发现学习的乐趣并且开发自身的思维能力，突破传统的观念，体现语文教学的魅力。
关键词：语文 学生 问题
一、学生问题意识
在新课程改革的实施下，小学语文已经有了新的面目，一改以往的传统方式，呈现出更加具有特色的教学效果。目前还没有对学生问题意识的培养有足够的重视，因此，研究造成培养学生问题意识的受阻的原因，了解对学生问题意识培养的重要性，能够为在小学语文课堂中培养学生问题意识提供有效帮助。
据分析学生问题意识的主要受阻原因在于在以往的语文课堂中都没有实施对学生问题意识的培养，这是由于教师在教学中没有运用正确的态度、良好的语言以及有效的方法等造成的影响。在传统的教学过程中教师给学生脑海中刻下了“监督者”的面貌，导致学生产生心理紧张、畏首畏尾的情绪以及迷茫和不知所措的思维状态，使学生在课堂中出现不敢参与的现象，迟迟没有任何行动，害怕因为自己的行动造成错误导致出现尴尬的气氛，甚至被斥责以及嘲笑。学生的思想已经出现了问题，这也是制约学生问题意识的发展根本原因。在小学阶段，学生还处于不会自己发现问题的阶段，学生年龄小并且知识水平有限，这就导致了学生不能积极地独立思考问题，过度依赖老师以及家长，逃避思考问题的过程。长期以来，学校更加强调的是对学习的接受，教师以知识传授为目的，学生以考试结果为目的，每时每刻重视的都是标准答案并长时间地进行练习，盲目的抄写以及背诵，大脑已经开始不进行思考，在语文课堂中，学生不再主动思考，一味地依靠老师进行思考。
二、学生问题意识培养的重要意义
通过问题可以看出培养学生问题意识的重要性，不仅能够优化以往的课堂氛围还能够对新课程标准进行有效实施，而且学生问题意识的培养能够推动学生更好地发展。故此，培养问题意识的意义主要三个方面：其一能够充分调动学生学习兴趣，将学生主体作用发挥出来。其二能够起到开发学生智力的作用，不断地将学生的想象力丰富，开阔视野。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其三能够使课堂气氛活跃同时提高教学的有效性，教师加强对学生问题意识的培养不仅仅能够活跃课堂气氛，使课堂气氛不再死板还能够提升教学的有效性，只有学生质疑所学知识时才能够激发出寻找真理的渴望，才能使学生充满学习积极性的同时增强教学效率。
三、学生问题意识培养的方法
1.爱的教育。教师应该在教育的过程中对学生充满爱意，让学生真切感受到教师无论是在课堂上还是在日常生活中都对学生持有亲和的态度时，学生就会放松自己的身心，拉近与教师之间的距离。在这种情况下去培养学生问题意识将会事半功倍。学生提出的问题并不是每一个都会存在价值，但教师应该对学生提出问题的表现作出肯定的态度，并且发自内心赞扬，让学生不再害怕提问题。与此同时，即便要对提出的问题进行否定，也应该面带笑容作出解释，减少学生的失落感，在爱与善意的气氛下，最大程度上保护学生的自尊，使学生勇于提出问题并且养成经常提问的习惯，教师还应该与学生共同研究问题，促进学生与老师之间的交流。教师应尊重每一位学生的独特性，每一个体都有自己的思维方式，教师应鼓励学生提出特色意见，每个学生的生活背景不同会根据自己的思维习惯以及学习方法等提出不同的问题，教师应该持有尊重的态度，让学生的心灵得到自由。
2.问题的有效性。养成提问的习惯是促进问题意识养成的重要途径，无论是在课堂上还是生活中，教师都应该不断鼓励学生提问，并尊重学生的问题，坚持以肯定为主。与此同时，当教师面对学生的问题时应持有非常认真的态度，即使问题存在不足，教师也不应该严厉批评或者流露失望的表情，而是积极表扬学生的勇气，并提出具体建议帮助学生能够更好提问，减低学生的自卑感，使学生更加阳光自信。教师的态度决定学生是否勇于提出问题。
3.问题情境。在培养学生问题意识时首先要激起学生的好奇心，使学生能够主动对所学知识进行探究，可以通过将问题生活化帮助学生理解，将知识与生活联系起来，能够让学生感受到生活与语文之间的联系以及学习语文的实用性从而激发学生主动探究。还可以通过将问题情境活动化以及开放化的方式增加学生的积极性。一改以往的封闭式学习，设置开放的教学方式，解放学生的思维，同时将问题加入到活动中，使学生更加愿意去解决问题。
综上，小学生语文课堂中学生问题意识的培养尤为重要，关系到学生学习的积极性以及学生未来的发展。问题意识的养成能够激发学生学习兴趣，提升教学效率。
参考文献
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论文作者:江艳芬
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第327期
论文发表时间:2019/10/10
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