摘 要：数学教学一直是教师的授课难点之一，尤其是在小学阶段，小学生的逻辑思维还未建立完善，而数学又是一项考验思维能力的学科，因此，微课的出现无疑是为广大教师以及学生带来了福音，在现代微课教学中，通过强大的互联网技术，教师的精心讲解，学生们可以在最大程度上了解数学，并爱上数学。
关键词：小学数学教学 微课教学 教学应用
随着现代教育事业的发展，教学方案已经发生了翻天覆地的变化，中国式教育已经得到了极大的改善，诸如翻转课堂、微课等教育改革已经被很多学校所接受，并应用于实际教学中，而小学数学教学也从中受益颇多。由于数学逻辑性强，很多问题不仅抽象很难理解，而且很难引起学生的学习兴趣，因此如何能将数学转换为一门容易理解、让学生感受到趣味性的学科尤为重要。本文针对小学数学中的微课教学方案进行分析，并提出笔者的见解。
一、微课的概念以及优势
通过微课教学，学生将对数学知识理解得更加深刻，那么什么是微课，微课具有什么样的优势使得目前有如此多的教育机构使用了这一教学手段加强学生的数学理解能力，本段将针对这两个问题进行详细说明。
1.微课的概念。微课，从字面上理解就是微小的课程，与传统教育中的整节课都是由老师讲解知识点为主的模式不同，微课往往只是在课程中讲解一个问题等较少的内容。在课上，教师往往会通过教学视频结合着相应的其他资源进行授课，而学生则通过课余或者课上的剩余时间，通过观看其他微课视频进行自主学习，这部分视频的内容主要包含疑难点解答、课后复习资源整理等。因此，不难看出微课的教学模式与传统教育之间存在着很大的差别，不仅方式新颖，更重要的是需要调动学生的自主学习能力。
2.微课的授课优势
（1）微课为学生的学习途径提供了便利。在传统的教学模式下，虽然为学生安排了专门的疑难解答时间，然而老师的人数以及解答时间是固定的，而学生的数量远远超过了老师，导致了很多学生存在疑问也有可能问不到结果，老师就已经走了。而微课有很多的教学视频，通过教师的精心筛选，完全可以使学生的大部分难题都得以解决，不仅如此，还可以通过网络，学生自行搜索想要的视频资源。因此，微课为学生的学习途径提供了便利。（2）微课使得学生的理解记忆得以加深。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于数学的逻辑严密性，很多在小学阶段的学生并不能适应这一思维模式，造成了很多学生对数学这一学科失去了兴趣，虽然是小孩子的天性造成了这一局面，然而也正是因为这种天性，孩子对新颖事物的喜爱程度也远超成年人，微课无疑是一种新颖的教学模式，不仅通过视频教学，而且很多优秀的视频内容会很风趣，便于学生理解教学内容。因此，微课使得学生的理解记忆得以加深。（3）微课使得学生的学习热情高涨。由于上述两点优势的原因，学生不仅可以通过观看视频解答内心的疑惑，而且可以通过微课加深理解记忆，让学生明白数学并不是一项难学的课程，使得学生对数学的喜爱程度直线上升，学习热情是学习知识的动力来源，因此微课的存在无疑使得数学教学有了一个良性循环，让小学的数学教学不再那么困难。
二、微课在实际教学中的应用
上文中，简单介绍了微课的概念，以及微课的优势，那么要如何在实际的数学教学中应用这一新兴的教学模式，它的流程步骤是什么，本段将进行详细说明。
1.微课内容的选择。虽然在微课教学中，教师讲解的内容已经不再那么多，然而备课内容依旧是教师不能忽略的内容。在微课教学中，备课内容主要是视频的选择，例如上课所需要讲解的精简的知识内容，可以教师在课堂上讲解，也可以录制视频，连带着习题解答、重难点解答、疑点解答、知识扩展、内容整理等其他视频材料放在专门的文件夹内，一起交给学生，便于日后复习时拿来观看。
2.微课的课堂应用。在实际的微课课堂上，学生有可能对数学不抱有兴趣所以不能专心地听课，或者认真地观看教学视频，因此，在正式上课之前，教师可以通过准备一些与教学内容有关的趣味实验，将学生的好奇心调动起来，使得学生能够在课堂上高度集中注意力。其次，针对每个视频的观看时间，教师一定要把握好节奏，不要死卡时间，学生刚看完视频就讲解知识点，或安排学生观看下一个视频，而是延长两到三分钟的时间，让学生消化理解刚刚所看的内容，针对有问题的地方，拖动视频进度条反复观看，争取弄明白其中的内容。
三、总结
微课教学的使用，使得学生能够对数学提起兴趣，从本质上改变数学不受欢迎的原因，其次通过生动、合理的教学手法，使得学生能充分理解课堂内容，另一方面，微课教学不仅能使学生受益，对教师来说，微课是一种新型的教学手法，不仅能够增强教师的教学能力，更能增加教师的阅历，因此，对师生双方来说，微课的意义都是比较积极的，所以，相信通过微课，我国的小学数学教学水平能够得到一定的提升。
参考文献
[1]王兆成 微课在小学数学教学中的运用[J].考试周刊，2016，（23）。
[2]任进 李强 微课在小学数学教学中的应用[J].中国教师，2015，（S2）。
[3]司友军 基于微课资源开发的小学数学教学研究[J].中国培训，2015，（08）。
论文作者:卢月琴
论文发表刊物:《素质教育》2016年9月总第216期
论文发表时间:2016/11/15
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