关键词：初中生；数学思维能力；启发教学；问题情境；丰富活动
初中数学知识以抽象性知识为主，是培养学生思维能力的重要依据。同时初中生的思维正在由具体形象思维向抽象逻辑思维不断转变，而且初中生正处在思维发展的高峰期，因此，教师在教学中，应抓住学生这一思维特点，有的放矢的设计教学活动，开展有效教学。本文笔者以初中数学为切入点，结合自身教学经验，从“进行启发教学、创设问题情境、开展丰富活动”三个方面对提高初中生数学思维能力进行分析与探究。
一、进行启发教学，发散学生思维
目前教师受传统教育理念的影响，在数学教学过程中，以“注入式”的教学方式开展教学，使得学生面对抽象性的数学知识，常常陷入困难的境地，这样不但造成学生对数学知识没有深入理解，而且对学生思维能力的提高也是不利的。因此，教师应转变教育理念，采用启发式的教学方法，扮演好学生学习引导者的角色，并把学生处在主体地位，使学生在发挥主观能动性的同时体会知识形成的过程，从而达到发散思维的目的。
在进行“不等式”教学中，笔者为了使学生了解不等式的概念，首先创设情境，开展教学，提出问题：“一辆匀速行驶的汽车在6点30分距离A地30千米，如果要在7点钟准时达到A地，汽车的平均速度应为多少？”，学生在已有知识的基础上，找到了速度、时间、路程三者的关系，进而列出方程：“”，随后再次提出问题：“如果要在7点钟前达到A地，这时汽车的平均速度又该满足什么条件？”，由于两个问题的递进是由等式向不等式过渡，部分学生产生困惑，于是引导学生建立模型，学生在启发下列出式子：“”，最后，让学生比较两组式子的不同之处，学生进行观察、思考，对比已学过的一元一次方程，并在笔者的引导下归纳出了不等式这一概念，因此，启发式教学不仅能够让学生逐步的获得新知，而且能促进学生思维的发展。
二、创设问题情境，激发学生思维
问题始终是激发学生思维的主要动力，也是引发学生思考的源泉。在数学教学过程中，教师作为教学的研究者，应创设问题情境使之符合学生的认知发展规律，让学生置身于问题的环境中，同时，在学生在明确问题的情况下，结合已有知识经验进行主动探究，这样不仅能培养学生善于思考的学习习惯，还能帮助学生拓宽各项思维，从而达到思维能力的提高。
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笔者在进行“解二元一次方程组——代入消元法”教学中，首先以复习导入的方式开展教学，提出问题：“2x+3=5；3y-2=6；x+2y=7；3x-2y=1”，请学生观察上述哪个方程为二元一次方程，在学生对二元一次方程具有判断能力的基础上，说出第三个与第四个方程为二元一次方程，随后让学生试着把第三个与第四个二元一次方程联立，并提出问题：“你们有办法求出x与y的值吗？”，给出一定的时间让学生自己分析求解，并请学生说出自己的做法，学生提出：“首先把第三个方程换为用x表示成y的形式，再带到第四个方程中，得到的方程中便只带有一个未知数y，然后按照一元一次方程求解的步骤，求出y的值，最后把求出的y值带入到任何一个方程中即可求出x”，笔者于是规范学生的解题格式，同时，引出了“代入消元法”这一方法。在这个过程中，学生不仅学会了运用代入消元法解两元一次方程组，还对激发学生的思维具有促进作用。
三、开展丰富活动，发展学生思维
活动是常见的教学形式之一，也是数学课堂的主旋律。目前教师往往忽视活动的开展，只是以一言堂的形式把知识灌输于学生的头脑中，从而潜移默化的禁锢了学生的思维。因此，教师应在数学教学中应开展丰富的教学活动，如：游戏活动、反思活动等，都能使学生积极主动的参与到学习活动中，并能从活动中获得新知，发展思维，同时，对学生的长远发展起到推动作用，也能使学生在数学学习过程中产生积极的学习行为。
在进行“统计调查”教学中，笔者首先设置调查的主题：“全班学生最爱的节目类型”，随后确定学生的学习目标：“设计调查问卷、收集数据、用表格整理数据、用统计图描述数据、分析统计图总结现象，”最后使学生按照调查的主题与学习的目标，展开活动的调差，在这一过程中不仅发挥了学生的主观能动性，还能使学生推理判断能力得以提高。
综上所述，初中生思维正处在高速发展的阶段，作为教师应抓住学生数学思维发展的关键期。在教学方法的选择中，摒弃灌输式教学进而转变为启发式的教学，并在教学的全过程中巧设问题，使学生处在思考的情境中，激发思维，获得新知，同时，按照教材中的具体内容，开展丰富的活动，这样不仅使学生发挥了主观能动性，还能帮助学生发展思维。
参考文献：
[1]毕双录.新时期如何培养初中生的数学思维能力[J].新课程学习(中),2014(7):111-111.
[2]陆彩珍.试论如何有效培养初中生的数学思维能力[J].中学教学参考,2015(8):52-52.
论文作者:李欣
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
标签：学生论文; 方程论文; 思维论文; 初中生论文; 思维能力论文; 求出论文; 数学论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;