安徽省淮北市淮北职业技术学院医学系 235000
摘 要：建立一支专业化的高职院校辅导员队伍，对于提升育人效果有着无比重要的促进作用。当前高职院校辅导员专业能力培养现状不容乐观，主要体现为辅导员专业基础知识掌握不足、缺乏完善的辅导员培训机制、辅导员保障及激励机制不健全等。
关键词：高职院校 辅导员专业能力 培养育人
一、当前高职院校辅导员专业能力培养现状
1.辅导员专业基础知识掌握不足。
（1）不少学校在招聘的时候，过多关注学历、成绩、政治面貌等外在条件，却忽视了对于辅导员专业能力的考察。这就容易造成对辅导员综合能力考察不够客观，影响了选拔效果。（2）很多高职院校不注重辅导员的专业性，很多辅导员并不是教育学或思想政治专业出身，对于专业的知识了解不够深入，无法充分地开展育人工作。
2.缺乏完善的辅导员培训机制。缺乏完善的辅导员培训机制，不利于辅导员综合素质的提升。尽管不少学校定期对辅导员进行思政培训，但是培训方式过于单一化和理论化，无法有效地指导实践，因此不利于充分地提升辅导员的专业性，对于教育指导工作的开展十分不利。此外，高职院校的辅导员培训制度不够完善，缺乏一定的科学性，导致很多辅导员难以完成自身知识体系的更新和迭代，影响学生教育指导工作的开展。
3.辅导员保障及激励机制不健全。从目前来看，很多高职院校的辅导员保障及激励机制不健全，不利于辅导员专业能力的培养。
（1）缺乏统一量化的标准。（2）从目前看，高职院校辅导员的晋升机会较小，从而导致很多辅导员丧失了工作安全感，他们在工作中缺乏动力和归属感，难以全身心地投入到工作之中去。此外，由于辅导员的整体工资水平不高，他们的物质需求达不到较高水平，与专职老师或教授相比，有很大差距，因此就很难保证工作的热情。
二、高职院校辅导员专业能力提升路径
高职院校辅导员专业能力提升包括多方面的内容，诸如辅导员选拔、自身专业成长、育人意识以及保障机制等。积极提升高职院校辅导员专业能力，需要构建完善的辅导员选拔机制；强化对辅导员的专业化培养；提升辅导员敬业、育人意识；建立完善的辅导员保障机制。
1.构建完善的辅导员选拔机制。构建完善的辅导员选拔机制，通过指定严格的标准来对辅导员进行筛选。
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（1）高职院校应该规范辅导员的聘用条件，结合学校的实际情况来对辅导员的学历、学业、责任意识、品德情况等进行综合化的考量，择优选拔到高职院校辅导员队伍中来。
（2）还可以积极聘请社会上富有经验的学者和专家来担任辅导员的角色，并积极带动辅导员队伍不断探索、实践新的育人办法，从而来更好地提升辅导员的整体专业素质。
2.强化对辅导员的专业化培养。为了更好地提升高职院校辅导员专业能力，就必须要强化对辅导员进行专业化的培养，从而来推动育人工作的开展。
（1）对高职院校现有的辅导员团队进行积极整合，组建一支高素质的育人团队。将这个团队中的辅导员进行分工，安排专人来负责学生的心理健康教育、团体组织的策划、学生就业与创业指导、内务及考勤管理等，从而来提升工作的效率和效果。（2）要注重对于辅导员专业能力的培训。定期组织辅导员外出学习，或邀请优秀的教育专家和学者做客本校进行教育指导，从而来不断地提升辅导员的综合实力。
3.提升辅导员敬业、育人意识。强化高职院校辅导员的责任意识，培养他们的爱岗敬业精神和育人能力。对于辅导员而言，他们肩负着高职院校的思想政治教育工作，需要对学生进行人格的塑造和价值观的培养，从而引导学生全面发展。为了更好地达到这一目标，需要辅导员不断学习，及时完成自我知识体系的迭代和完善，提升思想政治素养。
（1）应该不断地进行自我鞭策，认识到身上的重担和责任意识，能够自觉地学习马克思、列宁主义思想，提升政治觉悟。积极提升自身的精神境界和道德水平，在潜移默化中引导学生的健康发展。（2）高职院校应形成德育为先的校园文化氛围，督促辅导员不断地进行自我提升。
4.建立完善的辅导员保障机制。建立完善的辅导员保障机制，是实现高职院校辅导员专业能力提升的重要推动力。
（1）应该不断完善辅导员的工作管理机制。积极对辅导员队伍进行整体规划，给予其一定的职位晋升空间，为其指明清晰的职业发展方向，这样可以调动辅导员的积极性。（2）构建科学的辅导员考评机制。结合学生的日常表现来对辅导员的育人效果进行评定，以此作为他们职称评定和职业晋升的重要参考，从而来提升他们的教育积极性和专业性。（3）还应该不断完善辅导员的保障机制，对于优秀的辅导员可以给予转岗培训机会，这样可以较好地让辅导员发挥热情，投入到育人工作之中去。
参考文献
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[4]赵勇刚 高职辅导员职业能力特点与提升路径研究[J].教育现代化，2017，4，（47）：357-358+360。
论文作者:尹建凯
论文发表刊物:《教育学》2018年3月总第138期
论文发表时间:2018/5/17
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