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一、问文章的主旨和大意的题目
这类题，题干往往是下列表达方式：
1.The text is mainly about….
2.Which statement best express the main idea of the passage?
3.What conclusion can be drawn from the passage?
4.The main purpose of this news/announcement/passage is to….
5.The topic of the passage is….
6.The best title of this passage is….
7.The best headline of the news is….
8.What is the best title for the passage?
这些题目要求学生归纳出读材料的中心思想。这是一项最为重要的阅读技能。回答这类题的最有效的方法是找出文章的主题句。主题句的位置通常在段首，少数在段末及段中。所以要特别注意开头和结尾。当然也有些文章找不出主题句，这就需要学生自己进行归纳，尤其是记叙文。上列5-8条表达式是要求给文章选择合适的标题，这也是考查中心思想的一种形式。只不过它是对文章主题的最简练、最确切的概括。在做此类题时，要注意选项对于文章内容的概括既不能太宽，也不能太窄，要恰到好处。
二、问事实、细节或特定信息的题目
这类题多是由what、when、who、why、how、等疑问词引出的题目。除此之外还有下列形式：
1.…because….
2.Which of the following statements is true/not true?
3.Which of the following is not mentioned in the passage?
4.Which of the following is included except….
5.All of the following are true except….
6.From the passage we learn that….
做这类题时要注意：
（1）如果问题是特殊问句，往往有according to the passage/the author这样的限制，选择时一定要根据文章来选，而不要凭自己的主观经验去选择。（2）所文的内容是与数字有关时，往往需要做简单的计算，不要轻易地选择文中直接给出的数字，以免误选。（3）搞清楚文中的代词指代的对象是什么。（4）对于图形题，要准确地把图形和文字结合起来。（5）对于含有否定意义词汇的题干及文中的居子，一定要小心，不要理解反了，而误选。
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三、逻辑判断题
这类题是对文章深层意义及判断推理能力的考查，题目中常出现下列字眼：infer,be inferred from,the text is taken from…,imply,suggest,conclude,state,discuss,deal with,intend to,view等。
做这类题要求既要理解字面意思，又要理解深层意思；既要理解某句、某段的意思，又要理解通篇的逻辑关系，并以此进行推理、判断。推理和判断是指从字里行间体会作者的意图，体会作者没有明确直接表达出来的意思。学生应抓住标题、主题句、语法结构、承上启下的连词及关键词语。这些东西对推理和判断起着很重要的作用。
四、问对词汇理解的题目
常见的题干有：
1.The underlined word “_____” means_____.
2.The underlined phrase“_____”means_____.
3.The word“_____”refers to _____.
4.The word “_____”could be replaced by which of the following words?
对于这样的题，要求指出代词指代对象的，一定要弄清楚各句之间的指代关系。有时，所考查的词是我们不认识的，这时就要根据上下文所提供的线索进行猜测。
五、问依据文章内容及考生应有的常识进行推判的题目
此类题的题干无固定模式，但在作出选择时，必须依照文章的内容，有时甚至需要把常识也利用进去。
六、问作者意图和态度的题目
题干常是下列方式：
1.What’s the idea/opinion of the author?
2.The author thought/believed….
3.According to the passage, we can know the author….
这类题有时能从字里行间找出答案，但更多时侯， 只能靠学生通过字面信息去体会作者的意图和态度。做题时，要设身处地地考虑问题，让自己走进文章去，不做局外人。另外，一定不能把自己的态度看法强加进去而“感情用事”。这样往往容易误选。阅读的步骤有两种：
1.看题目→看文章→选择答案。
2.看文章→看题目（→再看文章）→选择答案。
一般都认为，第一种步骤是最佳的，但我觉得学生应该随机应变。一般情况下，一看文章的第一句话，就能指导文章的题裁。对于科普文、议论文、说明文中难度较大的文章，我认为最好采用第一种步骤。先看题目，在阅读时可采用重点式读法，这样可节省时间。对于故事性很强的内容、线索，可采用第二种步骤。限时阅读的具体做法是：教师先精选材料，发给学生，让学生在规定的时间内采用适当的步骤读文章、做题目。然后核对答案。教师再有针对性地分析文章。
阅读有许多方法和技巧。能力的提高有赖于在阅读中运用所学的方法进行大量的实践，日积月累才会收到理想的效果。在教学过程中，教师应指导学生有针对性的进行大量训练，才能掌握技巧，提高能力。
论文作者:隋鹏鹏
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第274期
论文发表时间:2018/6/14
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