摘要：创新意识是一种精神力量，是民族之魂。创新是一种能力，是当代人的追求。在教学中，学生是创新的主体。小学阶段是培养学生创新意识的基础阶段，小学数学教育是基础教育的关键学科，学习数学是培养小学生创新意识的重要方法，本文探讨了在小学数学中应当怎样培养小学生创新意识。
关键词：小学数学；创新意识；创新思维
引言：
培养小学生的创新意识对小学生日后的成长和发展具有举足轻重的影响。在21世纪的今天，创新型人才颇受欢迎，无论是公司、企业，还是国家政府等都大力招揽创新型人才。因此创新意识对个人的发展，国家的发展都发挥着不可或缺的作用。小学数学作为一门基础性学科，肩负着培养小学生创新意识的重大任务。通过学习小学数学课程，小学生们可以掌握理论知识和基本技能，发展抽象思维和创新意识。因此怎样在小学数学教育中培养小学生创新意识是至关重要的问题。
一、发现学生的兴趣爱好，挖掘创新潜能
兴趣是最好的老师，当学生对某事物产生浓厚的兴趣时，他会全身心的投入了解、探究、发现问题并解决问题。好奇心是兴趣的第二个名字，好奇心会驱使学生探索他们所不知道的事物，他们会在探索中得到新的认识，发展创造思维能力。因此在小学数学教学过程中，要激发小学生的好奇心，即兴趣。例如：在为学生讲解倍数关系时，可以选择这样的问题“妈妈到市场买水果，她买的樱桃的个数是苹果个数的5倍，樱桃比苹果多104个，问妈妈买樱桃和苹果各多少个？”小学生嘴馋，由此会对题目中的“樱桃”和“苹果”产生浓厚的兴趣，他们甚至会发问关于“樱桃”和“苹果”等水果的问题，但是教师只需告诉他们要认真听课，听明白并且掌握了当堂课的知识点才会回答他们的问题，以此来集中他们的注意力，提高教学效率。在探索问题的过程中，学生针对题目会产生相应的想象，创新创造与想象息息相关，在无拘无束、自由自在的想象当中有利于挖掘小学生的创新潜能。
二、激励学生的创新意识，培养发散思维
想要充分挖掘学生的创新潜能，必须要发挥教师在小学数学教学中不可或缺的的引导与激励作用。这需要教师改变教学方式，充分认识到学生是创新的主体，并且启发学生自主思考、自主学习、自主创新、杜绝学生的机械化记忆、培养学生的发散思维。例如，教师在课堂上给学生们出题：某次期中考试后，某班拿了第一名，取得了很大的进步，班主任老师买了10包糖果奖励给班级里的同学，每包糖果里有15个糖果，问同学们总共能吃到多少个糖果？教师请同学们猜一猜，利用目前所学知识得到正确答案。因为还没有学习乘法，所以要鼓励学生多角度思考并解决问题，并激励学生在小组内积极主动的进行交流。学生们得出来了十多种解题方法。在整个过程中，学生的思维得到了开拓，学生的创新意识也得到了显著增强。
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三、注重学生的动手实践，教导学生创新
在小学数学教学中，力求做到活动化学习，使学生“做中学”、“玩中学”、“学中创”，提高教学质量，达到更好的教学效果。例如，在小学数学教学中推导三角形面积公式时，教师不应该机械讲解，而应该激活学生的思维，引导他们找寻答案，让他们每个人剪出两个一模一样的三角形纸板，然后提出问题：看哪个同学可以用自己的两个三角形纸板构成我们已经学过的图形。一些同学会用两个一模一样的三角形拼成一个平行四边形，还有一些同学会用两个一模一样的等边三角形拼成一个正方形，另外一些同学会用两个一模一样的等腰三角形拼成长方形。当同学们都完成自己的拼接后，老师提出问题：你们所拼出的图形的底、高、面积和两个三角形中的任意一个三角形的底、高、面积有什么联系？根据它们之间的联系，你们能不能推出三角形的面积计算公式呢？很快，学生们就得出了三角形面积的计算公式。在这种学习模式中，学生的学习兴趣得到了提高，学生的观察、思考、创新能力也得到了发展，对于当堂课的知识点学生也完全理解并掌握了，正所谓一举多得。
四、丰富学生的生活经历经验，发展创造能力
在小学数学教学中鼓励学生参加各种各样的教育活动，丰富小学生对世界的认识。物质是意识的基础，生活经历经验为小学生的创新意识提供来源，为小学生的想象提供基础，拥有丰富的生活经历经验是发展小学生创造能力的重中之重。例如，针对“樱桃”和“苹果”的水果问题，可以带学生去经历这种买卖。亦或针对“同学们在山坡上种树。四、五年级一共种树126棵，五年级种的棵树是四年级的2倍。四年级种多少棵树？”的种树问题，可以鼓励学生参与学校开展的植树教育活动，在植树过程中，鼓励学生按照自己的想法排列树的位置，发展其创造能力，培养小学生的创新意识。又亦或针对“兰兰家在学校的南面500米处，方方家在兰兰家北面200米处，请问学校在方方家什么方向的多少米处？”的方向及距离问题，可以开发一些供课间休息时间玩耍的小游戏，聚集班里的同学，各自找到自己想站的位置，目的是组成一个好看的图形，由老师发问：谁在谁的什么方向？某某同学离某某同学有多远？让同学们不断移动位置使图形不断变化，发展其创造能力，提高其创新思维能力。
结束语：
本文阐述了在小学数学中培养小学生创新意识的着重点，即发现学生的兴趣爱好，挖掘创新潜能；激励学生的创新意识，培养发散思维；注重学生的动手实践，教导学生创新和丰富学生的生活经历经验，发展创造能力。众所周知，小学数学课程对培养小学生创新意识发挥着至关重要的作用。
参考文献
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论文作者:杨云刚
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月41期
论文发表时间:2019/9/11
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