湖北省老河口市光未然小学 441800
摘 要：随着科学技术的飞速发展、教育改革的不断推进，新的科技产品、先进的硬件和软件越来越多地进入教育领域。电化教育是当前大力推广的一种新兴的教育活动，是教育改革、优化课堂教育过程的一项重要措施，使课堂教学达到事半功倍的效果，从而深受学生的欢迎。在实际教学过程中，多媒体教学提供了一种图文并茂、动静结合、声情具有的环境，使视觉等多种感觉并用，逼真的表现效果扩大了学生的时空，提高和加宽了学生认识客观世界的深度和范围，提高了教学效果，降低了学习难度。
关键词：多媒体 语文 课堂 精彩
在语文教学过程中,恰当、正确地借助多媒体,可以使整个课堂教学充满活力,提高教学效率,促进学生素质的全面提高。由此可见，多媒体进入课堂无疑会给语文教学注入生机与活力。下面就自己在语文教学中巧用多媒体促进教学谈谈自己的几点体会：
一、创设情境，激发兴趣
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的开头是课堂成功的一半。正所谓“好之者不如乐之者”，若能在课堂教学伊始便充分调动起学生的学习兴趣，这堂课便有了一个良好的开端。教学时，我们可以利用多媒体课件创设情境，导入新课。
二、借助动画，再现情境
多媒体可以把声、色、像统一起来，达到三维立体、图像并茂的效果。因此，语文课堂可以借助多媒体动画再现课文情境，可以把课文内容具体化、形象化，同时克服教学难点，达到事半功倍的效果。
三、调节情绪，集中注意力
教育心理学告诉我们：人们从听觉获得的知识能够记忆约15%，从视觉获得的知识能够记忆约25%。如果同时使用这两种传递知识的工具，就能接受知识约65%。而多媒体辅助教学以其特有的科学性、形象性、趣味性和交互性，促进了教学形式的多样化，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。运用多媒体辅助教学，可以做到声情并茂，营造良好的学习氛围，使学生有意识的学习和无意识的学习结合起来，既调节了学生的情绪，又集中了学生的注意力。
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四、化静为动，形象直观
多媒体教学以图形和动画为主要手段，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，因而提高课堂教学效率。在小学语文课本中有许多插图，可帮助学生理解课文内容，但由于篇幅有限，立体感不强，这时教师就可以充分发挥多媒体的作用，化静为动，变抽象为形象。在语文教学中有些课文的词句、文段往往比较抽象，学生难以理解，在教学中从直观、形象的教法入手，有利于学生在观察、思考中发展形象思维。在现代信息技术辅助教学的今天，学生主动感悟词语、积累词语、表达思想，思维能力和创造能力都能得到同时发展。
五、读写结合，提高素养
语文教学的目的是要让学生正确理解、掌握和运用祖国的语言文字。学生学到的语文知识必须转化为运用能力，而能力的形成是一个不断练习、提高的过程。只有当学生学习情绪高涨的时候，根据教学要求设计的针对性练笔才能达到较好的训练效果，使学生加深对课文的理解。使用计算机制作课件，通过多媒体展示，能使学生很快进入问题的思考，加快了课堂教学进程，增加了练习容量；同时，也能够因材施教，针对不同层次的学生选择不同难度的练习，使不同层次的学生都有自我表现的机会，从中体会到成功的喜悦，激发其学习兴趣，保持其良好的学习心态，有利于学生的发展。
六、补充资料，开阔视野
网上丰富详实的声像图文资料是语文教学取之不竭的源泉。特级教师洪宗礼曾说过一段话，读来感触良多。他说：“四十五分钟的一堂课，时间是有限的；五十平方米的课堂，空间是有限的。教师，只要有广博的知识，有扎实的基本功，有高超的教学艺术，就可以在有限的时空里发挥学生无限的思考力和创造力。”而如今这些想法都可以借助多媒体手段得以实现。多媒体的运用，将文字、图像、声音等信息有机地组合在一起，丰富了传统的教学内容，使课堂信息容量、知识容量加大，且能通过各种媒介手段充分调动起学生的多种感官，加强学生对知识的理解、记忆，在愉快的气氛中轻松地完成教学任务。可以说，多媒体使教材“活”起来，真正让语文教学实现了“小课本，大课堂”。
利用多媒体技术可以大大增加课堂信息量，实现课内外知识的整合、拓展，全面提高课堂教学效率，提高学生语文的整体素质。《语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……”“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、工具书、网络、图书馆……”现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，适时补充学的信息量，充分地开发语文资源。
教学时，我们可以通过电脑课件引入一些补充材料，加大课堂的信息容量，拓宽学生的知识视野，提高学生探究问题、创造性解决问题的能力。网上丰富翔实的声像图文资料，是小语教学取之不竭的源泉。
参考文献
[1]《小学语文课程标准》[S]。
[2]《语文教学中的信息技术应用》.北京师范大学出版社。
论文作者:邱玉玲
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第322期
论文发表时间:2018/7/25
标签：学生论文; 多媒体论文; 课堂论文; 知识论文; 语文论文; 语文教学论文; 课堂教学论文; 《中小学教育》2018年第322期论文;