王玉锁 陕西省岐山县第二初级中学 722400
【摘要】在初中的教学中我们要结合多种学习方法进行学习，而不再是一味的以老师为中心对学生进行传授，在初中语文的学习课程当中我们的学习方法要结合多种手段进行多维度的学习，我们不能只注重对学生知识的教授而不注重学生的实际学习效果，我们应该怎样打造良好的语文的学习效果呢，在初中语文中阅读是占比很大的一部分，在初中语文课程当中，语文阅读的学习模式将给我们在语文学习的过程中很大的收益。
【关键词】初中语文；阅读教学；模式
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）09-214-01
为了进一步提高语文课程的教学效益，在语文阅读部分我们应当采用一些新的创新模式的学习方法，进行有效率的阅读教学，让学生在多维度的思考中，对语文科目的学习有更深层次的理解，在相应的学习模式当中我们要给学生独立思考的模式和空间，在进一步提高学生思维能力，以及提高阅读技能的同时，让学生能够积极地对语文课程的阅读有更加深入的理解和学习，在“少教多学”的模式中能够得到很好的提升。
1初中语文阅读中“少教多学”的教学理念
随着新体制新课标的课程改革，教育改革，使得今天的教育方式不同于以往的应试教育，在以往的教育方式方法中，由于教育方式方法过于落后，在整个课堂教学的过程中，始终都是老师站在讲台上老师以口述的方式对学生进行知识的灌输和传输，在这个过程中，由于老师是主体，学生是客体，因此学生接受知识的形式就会很被动，因此在整体的教学过程中，学生对知识的接受并没有得到很好的掌握，了解和掌握的知识也达不到相应的要求，而且不利于培养学生学习的主动和积极性，而在新模式的教学过程中通过“少教多学”的模式，我们就可以很好的让学生在新的教授学习过程中调动学生的积极性，形成客转主的局面，打造新型的学习课堂，让学生发挥在课堂和学习过程中的主体作用。
在以往的教学模式和理念中，老师都是以主体形式对学生进行知识的传授，而我们应用的新型“少教多学”的教学模式，就是为了彻底的改掉或者颠覆这一旧式传统的教学方式，在整体教学的过程中，让老师尽量少的对学生进行知识的灌输和传输，而更多的是将学生作为课堂中的主体，去启发学生，去调动学生的积极性，让学生能够充分发挥学习过程中的主动性，我愿意去学习，我爱学习这样的情绪，在整体的知识渗透的过程中，知识的吸收能力就会增强，进行主动性的吸收，从而在整体的教学效率上有明显的提高，使得整体的学生的学习效果也有所提升，学生学习的过程由主动吸收变为被动吸收。在课堂进行中的时候，这种理念的贯彻和实施要有科学的把握，使得整体的教学有序又不是活泼生动，在整体积极活跃的氛围下结束课程，老师和学生的互动以及情感情绪的释放是这个模式的核心要素。这样才能积极有效的促进学生进行学习。
为了能够进一步的促进学生对知识的吸收，我们要在课堂教学的教学方式方法上坚决的贯彻和实施“少教多学”的方法，让学生能够对知识的理解和学习有更加深入的层次，在整体的教学平台和教学理念过程中，老师对学生的关注也是十分重要的，我们要积极的为学生表现的平台，让学生充分展示自己的所学所得，在展示的过程中，对知识的体会和领悟又会深入一个层次，在整体的教学过中，我们对于学生的需求要尽量的满足，积极主动的帮助学生解决学习过程中的困难，帮他们提高自身的素质，对自己的综合能力有深入的理解和掌握。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时不要忘记对他们生活中教学的引导，让他们在学习中去感受生活，在生活中实践知识，这样才能够让他们更好地对所学所得有更加深入的理解，是学生能够综合性多方面的获得成长。
教学的过程就是对学生培育的过程，在每一分每一秒钟对学生的影响都是至关重要的，我们在教学教育中即便有些学生他或许很笨、淘气、自闭等等行为或者个性各异，我们都要对学生给予足够多的关怀尊重，让学生在温暖和被尊重被重视的环境下长大，让学生能够有足够多的资源去学习去对所学知识进性消化，我们在帮助学生对语文课程有更加深入的学习后，还可以帮助学生在课余的实践对课堂上所学习的内容进行扩展，在每天的学习内容之后我们要能够最大限度的扩宽学生的知识面，让学生有更加足够多的空间培养其他方面的能力，进而从侧面去提高学生的自主学习能力，提高学生的阅读能力，进而提高学生的语文与读能力。综合性的提高了教学质量
2构建语文阅读“少教多学”模式的措施
“少教多学”这种教学模式已经是当今社会不可或缺的一项教育潮流，它能够带动学生更好地学习语文阅读，能够让学生学习语文阅读更加轻松。
2.1树立正确的教学理念。
教学理念是一个教学模式的根本，只有树立正确的教学理念，才能成功转换新的教学模式。要树立正确的教学理念首先就要从学生入手，从学生的角度出发，明确学生的主体地位，在教学的过程当中，教师应该主动贴近学生，为学生着想，积极地为学生制定教学计划，教师的一切教学计划都要以学生的学习为中心来开展，充分突出学生的主体地位。
2.2采用正确的学习方法。
教师应该注意观察每一个学生学习的细节，并且根据不同学生对不同知识的接受程度来为学生量身定制学习方案，同时教师也要根据不同学生的性格，以不同的方式来鼓励学生，只要用对了教学方法并帮助学生找到了适合自己的学习方法，那么在“少教多学”的模式下来学习语文阅读，效果也是会很显著的。
2.3合理进行知识归纳。
学生一天所学的知识量很大，尤其在语文阅读方面，有很多课内或课外的知识需要去理解和归纳，而这些只靠上课时的自主学习时间是不够的，我们还要把知识进一步归纳，组合成一个合理易懂的复习系统，方便学生以后复习和查看。而这种知识归纳不仅仅应该在课外进行，更能够起到帮助学生学习的作用。
3结语
总而言之，在初中阶段，语文阅读教学是十分重要的一项内容，因此，学校与教师更应该不遗余力地打造良好的教学模式。而“少教多学”就是一个很好的选择，这一新型的教学模式具有很合理的教学理念，让学生能够成为教学中的主体，不再被动受教，能够主动去完成课上的学习内容，让学生有了充分发挥自己思维的时间，这对于语文阅读的学习来说是十分有利的。
参考文献
[1]初中语文阅读教学中“少教多学”模式构建的探讨[J].蒋吉.中国校外教育.2018(16)
论文作者:王玉锁
论文发表刊物:《中国教师》2019年9月刊
论文发表时间:2019/7/19
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