我国注册会计师职业能力框架的构建，本文主要内容关键词为：注册会计师论文,框架论文,能力论文,我国论文,职业论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
注册会计师的职业能力是指注册会计师能够在一个真实的工作环境中按特定标准完成相关工作所应具备的能力，包括智力、技术应用能力、沟通能力、组织能力和企业管理能力等。注册会计师要在职业环境中合理、有效地运用专业知识，并且要持有正确的职业价值观、遵守职业道德与保持谨慎的职业态度。注册会计师职业能力框架通常分为初级、中级和高级，本文以审计专业（注册会计师方向）本科生的培养目标为基础，重点讨论中级水平的注册会计师的能力领域与专项技能。
一、我国注册会计师应具备的专业知识
《职业会计师资格要求国际指南》将注册会计师的专业知识分为组织经营和商业经营知识（主要包括经济学、数量方法和统计方法、一般经营政策和基本组织结构、管理功能和实务、组织行为、营销功能、国际商业原则、经营管理和战略等方面的内容）、信息技术（主要包括经营系统中信息技术的概念、以计算机为基础的商务系统的内部控制、商务系统的开发标准与实务、信息技术运用及其管理、信息安全管理、人工智能、专家系统与模糊逻辑以及电子商务等方面的内容）、会计及相关知识（主要包括基础会计、财务报表的编制、国际会计准则、高级财务会计实务、高级财务报告原则、管理会计——基本概念、管理会计——进行计划和决策及控制的信息、税务、公司法和商法、审计基础、审计——高级概念和企业财务以及财务管理等方面的内容）。
《中国注册会计师胜任能力指南》在借鉴《职业会计师资格要求国际指南》的基础上，将我国注册会计师所应具备的专业知识概括为核心知识、组织和企业知识、信息技术知识三个方面，具体内容见表1。
二、我国注册会计师职业能力框架
会计人员职业能力框架的研究方法一般包括功能分析法和投入法。本文采用CBE理论中的职业分析方法，首先从会计师事务所邀请9位工作在第一线、富有丰富经验、优秀的注册会计师利用两天时间进行注册会计师职业分析，列举注册会计师的职业能力和专项技能，确定注册会计师所应具备的职业能力；然后结合《中国注册会计师胜任能力指南》，经过整理和反复征求相关人员意见，最终确定我国注册会计师职业能力框架。我国注册会计师职业能力框架具体见表2。表2中，能力领域是相关专项技能的任意组合；专项技能是指注册会计师利用其所具备的知识和技能去有效地从事某一具体工作的能力，这种能力在实际工作中可被观察到。
三、对我国注册会计师专业教育的评价与建议
为满足社会经济发展对注册会计师人才的需求，中国注册会计师协会于20世纪90年代中期开始选择部分具有一定办学实力和经验的高校专门培养注册会计师后备人才。自1994年起，财政部、教育部先后在清华大学等22所高校的会计学院或经管学院、商学院中开设了会计学专业（注册会计师方向），随后很多高校也开设了审计或会计学专业（注册会计师方向）。但我国注册会计师专业教育仍存在一些问题，笔者现做出评价并提出相关建议。
1.正确设置课程和选用教材。由表3可以看出，高校的核心课程设置存在一定的差异，表明高校之间在教学方面的沟通较少，各行其是。22所高校选用的教材大致分为全英文教材、中国注册会计师协会指定教材、注册会计师考试用教材、国内优秀教材和各院校自编教材五类，这导致教学内容、教学指导思想、培养目标等方面存在重大差异。同时，组织和企业管理能力对于注册会计师来说越来越重要，注册会计师需要具有广阔的商业眼界、较强的政治意识和全球观念。与《职业会计师资格要求国际指南》和《中国注册会计师胜任能力指南》中的专业知识涵盖的学科领域或要求相比，职业价值观与职业道德、商业环境与道德、公司治理、金融市场、组织行为、国际商务与全球化、财务会计与报告信息系统的控制和评价以及风险评估框架等方面的课程或知识需要补充或强化，以培养出能适应不断变化的审计环境的专业人才。
表1我国注册会计师的专业知识框架
2.注册会计师要具备终身学习能力。鉴于会计准则、审计准则和注册会计师工作环境的不断变化，用一般的教学方法组织教学并不符合注册会计师专业教育的特点。从长远来看，灌输终身学习的思想远比灌输其他任何知识都重要，终身学习能力是一种需要掌握的技能，一种需要开发的思想态度和社会所认同的价值观。除传授相关审计知识和技能外，高校教育应当着重使学生掌握自我导向型的学习方法。笔者认为，应采用一种广泛的、以学生为中心的教学方式，具体包括案例教学、研究计划和模拟工作环境、小组学习、角色扮演、口头测试、开设会计学和审计学课程、反思、职业怀疑和职业判断能力训练等，将不同主题和不同领域的知识、技能以及职业价值观、职业道德与职业态度融合起来，以解决多方面的复杂问题。
表2 我国注册会计师职业能力框架
表3 部分高校注册会计师专业核心课程
资料来源：相关学校的招生信息
3.树立正确的职业价值观、遵守职业道德和保持谨慎的职业态度。职业价值观、职业道德与职业态度影响着所有注册会计师的工作，职业道德同技术能力一样重要。学生需要明确职业价值观、职业道德与职业态度贯穿于注册会计师的整个职业生涯，同时也是推动注册会计师诚信框架构建的积极因素。通过多维案例研究、角色扮演、对相关资料的讨论，加深学生对注册会计师职业责任、道德困境（表面的道德暗示和冲突）、利益冲突、信息的保密性（保密性的限制）、不适当的支持和收益管理、惩戒公告和调查结果等方面的理解，使学生对职业价值观、职业道德与职业态度做出正确选择。
4.成立专业教育委员会。在注册会计师职业能力研讨成员的基础上再吸收部分高校的专家、教授，组成注册会计师的专业教育委员会，根据注册会计师行业的发展与变化，及时对注册会计师职业能力框架与考核要求进行调整，以确保注册会计师的专业教育能紧跟时代的步伐，使注册会计师适应会计师事务所的要求。