【关键词】：小学数学；心理健康；渗透方法
前言
在素质教育理念下，心理健康教育是颇受重视的一项内容，也是保证小学生心理健康成长的一个基本前提。当前时代，我国教育教学工作也需要寻求突破，基于新的教学理念和教学要求来对学生进行科学培养。对学生进行心理健康教育可以让学生正确看待学习活动，帮助学生解决学习上的困难和烦恼，让学生能够轻松学习，在学习期间进行自主探索和研究，提高学生掌握知识的牢固性并促进学生的思维发展，这既是新时代的教学要求，也是现阶段学生身心健康发展的必然需求。对此，教师应当认真看待学生的心理健康教育工作，和学生建立起“心灵”上的联系，让学生正确认识自己的学习和成长，使其能够养成健全的人格，成长为社会发展所需要的高素质人才。
一、小学数学教学中渗透心理健康教育应以提升教师综合素质为前提
想要对学生进行有效的心理健康教育，教师首先要有一定的心理学知识和思想素养水平。对此，小学数学教师应在理解当前教育方针的前提下，对自身的教学观念进行革新，形成新型、科学的教学理念。除此之外，教师还应当不断学习，丰富自身的知识储备，提高自身的思想境界，认识教育心理的一般规律，并可以利用这些规律来对自己的教学工作提供有效支持。小学教师还需要对学生有足够的了解，认识到每个学生都有自己的个性特点，对心理健康教育的需求也各不相同，只有在充分掌握了学生情况的基础上，才能够针对性地对学生进行心理健康教育，保证心理健康教育的有效性[1]。
二、小学数学教学中渗透心理健康教育应符合《数学课程标准》要求
《数学课程标准》当中对于小学数学教育提出了这样的教学要求，即“注重情感、态度、价值观的培养”。对此，数学教学活动的开展应立足于外部环境，结合教育现状来对教学工作进行合理设计，对学生进行正确引导。在数学教学中，教师应注重心理健康教育的充分渗透，探索各个教学环节和心理健康教育内容的融合方式，从而在教学中潜移默化地促进学生心理健康水平的提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆基于教学实践经验可知，很多学生在学习中如果遇到困难且困难迟迟得不到解决，则学生很容易就心神不宁、浮躁焦虑，对此，教师需要先明确学生的“烦恼源”，从而帮助学生解决问题，比如是知识理解能力不够还是课堂听讲没用心等等，之后针对性地帮助学生解决问题。
三、小学数学教学中渗透心理健康教育应以备课为切入点
备课是教师教学活动的第一步，也是教学工作的切入点。在备课的过程中，教师除了要整理教材中的重难点知识内容并设计教学过程之外，还要有心理健康教育的意识，对学生的年龄、心理发展特征、知识结构、学习特点等进行归纳，认识学习主体的各方面特性，从而才能够针对性地进行教学和培养。在教学期间，教师应尽可能地寻求心理健康教育与知识点的融合，在充分掌握和理解心理健康教育内容的前提下，用创新思路来看待教学活动，备课时要更新自身的教学理念，尽可能地突出心理健康教育的内容[2]。
四、小学数学教学中渗透心理健康教育应以丰富的教学活动为支撑
对于学习，经验最宝贵，实践最重要。在开展活动的基础上，学生可以换一种思维来理解和学习知识，激发学生大脑的活跃度，让学生更加热爱和重视学习。在活动教学中，人的感官可以更多地参与到进来，从而系统、全面地感知知识，对知识有更为深入的理解。同时，多感官的调动还可以使学生心情放松下来，淡化课堂学习的压力感和紧张感，缓解学生的心理压力，帮助学生调整情绪。可见，多样化的活动教学在小学数学课堂教学中的应用是能够有效促进学生心理健康发展的。对此，教师应积极设计和开发多种形式的教学活动，让教学活动为小学数学教学工作提供支撑，更好地激发学生的学习热情，这种情况下，教师在教学中再充分融入心理健康教育内容，将能够进一步提高学生的心理健康水平。
结语：
在新课改工作不断深化的背景下，结合心理健康教育得到了更多人的关注和重视，所以，对学生进行心理健康教育也是当前教育体系的一项重要要求。除了心理辅导老师及班主任老师对学生的心理健康教育负有责任以外，班级授课的其他教师也需要重视并承担起责任。所以，在小学数学教学中渗透心理健康教育也是数学教师应当深入思考的问题，对此，教师可通过转变教学理念，落实《数学课程标准》要求以及科学备课和开展多样化教学活动等方式来在教学期间充分渗透心理健康教育内容，促进学生心理健康成长。
【参考文献】：
[1]刘德锋. 在小学数学教学中渗透心理健康教育的几点做法[J]. 吉林教育, 2018，78(24)：67-68.
[2]贺长记;. 素质教育在小学数学教学中的实施[C]// 2018年“教育教学创新研究”高峰论坛. 2018，23（23）：23-24.
论文作者: 谢新春
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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