浙江省温州市瓯海区丽岙中心幼儿园 325060
摘 要：学前教育是幼儿教育的关键时期，由于幼儿心理环境较为简单，采用童话式的教学方法能够加强学生的理解能力，并从中得到学习和成长。下面文章就从学前教育童话故事的应用展开探讨。
关键词：学前教育 童话故事 故事教学
一、学前教育中童话故事的作用
1.激发儿童的想象力。童话故事中的故事情节充满着奇幻的想象，包含了各种神奇的事物，往往能够引起儿童极大的兴趣，满足了儿童的好奇心。并且童话中的人物往往拥有超能力，上天入地，无所不能，而其他原本没有生命的各种角色，如小草、小鸟等，也都有了人的思想和情感。当儿童处于奇妙的童话故事中，不仅可以充分发挥自己的想象力，还可以与其中的各种角色进行心灵互动，使儿童的想象力得到有效激发。
2.增强儿童的记忆力。童话故事因情节生动、奇幻，往往能够在儿童脑海中形成深刻的印象，《神笔马良》中无所不能的神奇画笔，《龟兔赛跑》中出人意料的比赛结果，《白雪公主》中白雪公主惊险的历程等，都会在儿童的脑海中烙下深刻的印记。儿童通过阅读这些童话故事，不仅能够开拓自身眼界、学习到故事中的道理，还可以对文学作品产生浓厚的学习兴趣，同时其记忆能力在不知不觉中会得到强化提升。
3.帮助儿童养成良好性格。童话故事中有着形形色色的角色，并且每一个角色的性格都各不相同，比如《白雪公主》中善良的七个小矮人、《七色花》中乐于助人的珍妮、《丑小鸭》中积极乐观的丑小鸭、《奥德赛智胜独眼巨人》中的机智勇敢的奥德赛等。这些角色都有着良好的性格品质，能够成为儿童学习的对象，起到榜样作用，使儿童在感受童话故事中奇妙世界的同时，逐渐形成良好的性格，更加健康、快乐地成长。
4.培养儿童正确的道德观念。童话故事往往可以借助奇异的故事折射现实生活，教会儿童为人处世的基本原则，培养儿童正确的道德观念，帮助儿童树立正确的人生价值观。如《渔夫和鱼》的故事，一条神奇的金鱼可以帮助渔夫实现三个愿望，但是因为渔夫老婆的贪念，使得他们失去了实现三个愿望的机会，而最终渔夫什么也没有得到。儿童通过这个故事便能够懂得人要学会知足的道理，不可贪得无厌，对儿童的健康成长意义重大。
二、学前教育中童话故事应用方法
1.转换角色法。幼儿获得知识可以通过多种渠道，通过讲故事的形式也是一样的。故事不限老师去教，家长、亲友都可以实施。可以是电视上看到的，也可以是身边实际发展的。或者还可以让孩子自己作老师把自己发生的故事讲给同学听。孩子们自己讲的故事，大家更喜欢听。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在上语言活动课时，鼓励幼儿自发地讲述故事，可以把自己看到的听到的事情讲给大家听。在幼儿讲述时，教师引导幼儿清晰、连贯、完整地讲述故事。孩子们慢慢地发现自己也能讲故事，语言渐渐也丰富、生动起来。讲故事的时候都很积极，争先恐后地，都喜欢讲故事。这样既锻炼了幼儿的自主意识，还培养了口语表达能力、语言组织能力。
2.利用童话培养良好的生活习惯。由于每个家庭对幼儿的关注程度不同，没有高标准的要求，导致很多幼儿存在不同程度的坏习惯，如任性不讲理、不好好刷牙、吃饭困难等，如何纠正幼儿的不良习惯，培养幼儿正确的生活习惯便是幼儿教育的重点。例如：为了培养幼儿养成主动刷牙的习惯，教师可以利用童话故事《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，并通过PPT播放鳄鱼图片，教师引导：“鳄鱼是很厉害的动物哦，但是现在他遇到了令他害怕的人，宝贝们猜猜会是谁呢？”接着PPT播放牙医图片，教师说：“宝贝们知道鳄鱼害怕牙医的原因是什么吗？”这时宝贝们会互相猜测，最后教师向幼儿们讲述童话故事的详细内容，使宝贝知道鳄鱼因为有了蛀牙，需要牙医来拔牙医治，但是会很疼，所以鳄鱼害怕。从此鳄鱼为了消灭掉牙齿上的细菌，避免蛀牙再次产生，便坚持天天刷牙了，再也不用害怕牙医给自己拔牙了。这样每天刷牙便深入了幼儿的意识中，并形成每天坚持刷牙的习惯。
3.“体验阅读”、“童话展示”，促进幼儿感性的读书体验。教师可以用“体验阅读”、“童话展示”等活动，实现书面与口语的结合，形成动态与静态的整合展现。例如教师可以让幼儿在童话剧的台词记忆中，积累阅读体经验；还可以用故事接龙的活动形式，促进幼儿的阅读体验。同时教师还可以开展多媒体视听阅读、趣味阅读比赛、我喜欢的故事分享等开放式的阅读活动，让幼儿在表演、游戏、互动中分享阅读的乐趣、体验阅读的经历，让幼儿爱上阅读、乐于阅读。除此之外，幼儿园还可以开展餐前阅读、餐后阅读等一日教学活动，形成有效的常规教育，培养幼儿的阅读兴趣，从而在日积月累中形成良好的阅读习惯。
总而言之，每个幼儿都是天生的艺术家，在童话课程的实施过程中，我们应该用开放、独特的教育观浸润每一颗童心。幼儿教育应将继续贯彻自由、自主、创造、愉悦的课程游戏化精神，让这一精神真正融入童话课程的每一个活动、每一个行动，关注幼儿的一举一动。
参考文献
[1]王金花 学前教育中童话故事的作用及方法研究[J].课程教育研究，2019，（40），132。
[2]吴桂欣 学前教育中童话故事的作用及方法研究[J].才智，2019，（03），123。
[3]王爱萍 童话在幼儿园教育中的应用现状研究[D].东北师范大学，2008。
论文作者:郑沙年
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第326期
论文发表时间:2019/11/28
标签：童话故事论文; 幼儿论文; 儿童论文; 学前教育论文; 故事论文; 童话论文; 牙医论文; 《教育学文摘》2020年2月总第326期论文;