《初中物理新课程标准》指出：物理课程的价值之一就是通过自然、生活的物理认识的过程，激发学生求知欲，让学生领略自然现象的美妙和和谐，培养学生终身探索兴趣。现代教育教学研究表明：只有学生对物理产生浓厚的学习兴趣，他们才能积极主动参与其中，从而提高学习效率。以下是作者在此方面进行的几点探索。作为一名初中物理教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，以期充分激发学生学习兴趣，为高效课堂起到锦上添花之效果。
一、初中物理教师要精心设计教学环境，激发学生学习兴趣
现代教育教学研究表明：教育的至高境界并非在于交货学生多少知识，而在于激发学生学习兴趣。通过课堂细致观察和课下走访得知：遵循初中学生身心特点，将教学内容、学习兴趣和教学环境融于一体，有利于推动学生积极主动学习。为此，在课堂教学中，教师要精心设计教学环境，激发学生学习兴趣。比如：在学习某些内容时，教师可以结合学生相关生活体验设计教学环境，激发学生参与热情，随后教师要设置悬念，顺势导出新内容。这种教学环境，激发学生主动性，在教师讲解物理内容时，吸引学生注意力，激发学生好奇心和兴趣。这样的教学无疑是有效的
二、初中物理教师要利用实验激发学生兴趣
物理是理论性和实践性的统一体，这个实践就是实验。一般而言，物理实验可以分为两种，一种是走进物理实验室，全体学生参与其中，运用所学知识操作仪器，另外一种是辅助实验，仪器提高课堂的直观性和形象性，主要以教师演示为主，学生参与为辅的实验，然而，需要引起高度重视的是：由于后者以教师演示为主，为此，教师要细致观察学生的具体表现，捉摸学生心理变化，切忌冷落徐盛，教师独自讲解和演示。一般而言，教师在演示时，学生都会集中注意力观看，为此，教师要引导学生实践那些容易的实验环节，以期在师生良性互动中，充分发挥实验课的巨大优势。
三、初中物理教师要打造问题氛围，激发学生学习兴趣
教师打造的问题氛围，要有利于启发学生思维，激发学生学习兴趣，引发学生探索欲。常言道：良好的开始是成功的一半。为此，教师要善于利用问题氛围引出新课。比如：利用演示实验或者巧妙语言来激发学生认知矛盾，以期吸引学生注意力，促使学生感性认识上升到理性认识。此外，教师还可以利用直观教具、演示实验、图片、幻灯片、电视、等等设备打造问题氛围，也可以直接提出教材重点和难点，启发学生深入思考。在一种问题氛围中，学生好奇心被激发，积极参与问题探索中，从而产生浓厚的学习兴趣。
四、初中物理教师要利用生活激发学生兴趣
现代教育教学研究表明：物理和生活息息相关，生活中处处有物理，物理离不开生活。《物理课程标准》指出：要从生活中走进物理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，在课堂教学中，教师要将生活知识穿插于课堂教学中，利用生活中的事例传授物理知识。比如：物理教师可以利用学生熟悉的生活来传授物理知识，以期提高学生对物理知识的理解和记忆。此外，一些学生多物理知识的运用认识不足，为此，教师要充分利用生活中的事例促使学生意识到物理知识的重要性，那么物理教师要如何才能利用生活激发学生学习物理兴趣呢？比如：在讲解某些知识时，教师可以利用生活中常见的事物引导学生利用生活来学习物理知识。在一种生活中，学生产生浓厚学习兴趣，拉近生活和物理的距离，促使学生深入思考物理知识。
五、初中物理教师要开展丰富多样的课外活动来激发学生学习兴趣
教师要通过丰富多彩的课外活动，不仅丰富学生知识层面而且激发学生学习兴趣。为此，教师要定期开展内容丰富和形式多样的课外活动。比如：组织学生阅读五路课外数据，以期拓展学生视野和激发学生学习物理兴趣，教师还可以利用黑板报，组织学生独立收集相关信息，给学生提供一个展示自我才华的时机。内容要以激发学生兴趣为前提。比如：故事、谜语、竞赛、演讲等等。通过这些内容丰富和形式多样的活动拓展学生视野，激发学生探索欲。最后，教师好可以组织学生利用生活中的废旧物品制作，激发学生学习兴趣，促使学生体验体验成功乐趣。
六、初中物理教师要引导学生提出探究问题中激发学生学习兴趣
现代教育教学研究表明：学生只有勤于动脑，积极思考，才能不断发现问题，主动分析问题和有效解决问题。为此，在课堂教学中，教师要有意识和有步骤培养学生提出问题能力。那么，如何才能培养学生提出问题能力呢？教师首先要做到心中有数。一般而言，物理探究问题主要来源于以下几个方面：
1 .结合教学任务有意识设计物理情境，引导学生主动提出问题。比如：在学习某些内容时，教师可以演示相反的实验，促使学生产生奇怪的想法，教师顺势导出新内容。
2.为了推动学生深入学习，突破教学重点和难点，教师要对某一关键问题引导你学生积极探讨和深入思考，以期加深理解物理概念和规律。比如：在学习某些内容时，为了加深学生对物理概念和规律的认识，教师可以利用生活长常见事物进行演示，引导学生猜想，引导学生踊跃回答问题，学生在亲身实践，发现矛盾之处，教师要引导他们主动分析，勤于思考，从而加深理解物理概念和规律。比如：在学习某些内容时，为了加深学生对物理知识理解，教师要引导学生观察实验中的不同现象，引发学生好奇心，再引导他们主动探索，剖析问题根源所在，从而帮助学生加深物理知识。
3.物理教师要开拓学生视野，提高学生实践能力和智力水平。比如：在在讲解某些内容时，让学生主动实践，要求学生观察实验现象，，学生在主动发现问题后，激发学生学习兴趣，，教师要善于抓住时机进行启发和点拨，，充分发挥语言的启发性，教师和思想紧密联系，贴近学生接受能力。在只言片语中将学生引入知识海洋中，教师要引导学生利用生活事例，在轻松活泼中解疑答惑，发展思维，促使学生积极主动学习。
言而总之：浓厚的学习兴趣可以激发学生积极主动参与学习中，为高效课堂起到锦上添花之效果。为此，在课堂教学中，教师在传授物理知识同时，还要激发学生学习兴趣，促使学生善学和乐学，为学生全面发展打下坚实基础。
论文作者:苏家喜
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年08期
论文发表时间:2018/11/8
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