山东省乳山市西苑学校 264500
一、集思广益，构筑习惯培养目标体系
活动伊始，该校充分发挥集体智慧，首先从构筑习惯培养的目标体系入手，分三步制定详细的分类目标。第一步，由校委会和教研组长根据级部特点，研究出各级部学生学习习惯养成的总目标，下放到师生手中，然后分两步进行详细目标制定。第二步，教师方面，分年级、分学科利用集体教研时间组织教师进行讨论研究，找出本学科需要学生养成的所有习惯，并进行大致分类；学生方面，以班级为单位，由班主任组织，利用周会展开讨论，归纳出在各科学习中需养成哪些好习惯，上交到学科教师手中。第三步，学科教师对上面归纳出的习惯目标讨论提炼，制定出本学科详细的分类习惯养成目标。目标体系的构筑，为活动打下稳固的基础。
为营造浓厚的习惯培养氛围，学校充分利用宣传栏、黑板报、校园网等营造活动声势，大力倡树各种先进典型，在校园网开辟“学习习惯助我成长”专栏，并召开全校学生动员会，择取4名学业成绩优异且有着良好学习习惯的学生进行经验交流，让全体学生感受差距、明确不足、掀起“效仿先进”的热潮。为从思想上提高师生对此次活动的重视，学校制定出详细的实施方案和考核细则，在学校宣传栏和班级内张贴，号召师生利用教研组集体会和班会学习习惯标准内容，并组织师生进行标准测试，使习惯目标深入人心。
为确保活动的顺利进行，学校还向家长发放了《致学生家长的一封信》和《学生学习习惯培养征求意见书》，让家长了解学生养成教育的内容，在认识上与教师保持一致，并与学校做好配合，以取得教育学生的最佳效果。
二、分层实施，固化习惯培养效果
课堂是培养学生好习惯的主渠道、主阵地。因此，学校要以课堂教学为抓手，着力抓实习惯养成。课堂上老师以学生发展为本，严格教学常规，从指导学生如何预习、如何听课等入手，培养学生良好的学习习惯。
根据学校确定的培养目标体系，第一级是初级目标，围绕课前（候课、准备）、课中（坐、守、听、答、记、纠、练、用）、课后（复习、作业）三个方面，量化成十二项指标；第二级是高级目标，围绕课前（心理和知识准备）、课中（乐于思考、敢于质疑、善于交流、勤于总结、及时反思）、课后（及时复习、有效回顾）三个方面，量化成九项指标。
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各学科首先投放最基础性的目标即初级目标和常规目标，一个月之内，通过观察、交往、调查、考试和民主的自我鉴定的方式，考察学生第一级目标完成情况，然后采取以学生自愿为主，教师辅之以审核和微调，进行A、B两个等级分层，A层继续完成第一级目标，B层投放第二级目标，依此类推，随着活动进行，学生习惯目标完成情况，进行C、D等层划分；再按各个层次人数的比例，兼顾性格互补、性别搭配的方式合理组成合作学习小组，既便于互帮互学，又能使学生的良好习惯在愉快的合作学习中得到巩固培养。
不同层次的学生在学科教师的指导下，完成不同的习惯养成目标。每半个月开展一次“师生谈习惯养成”交流活动，教师有针对性地对每个学生的习惯养成过程进行点评，学生进行自我总结，以达到巩固提高的目的。
三、综合评价，全方位矫正不良习惯
为使习惯培养活动能够顺利推进，学校制定了三级评价机制。
1.学校评。每个月底，根据学生的层次制定不同的评价标准。评价时，基础目标为各层次学生必达目标，层次目标指选达目标。
2.师生评。主要采取学生自评、小组互评、教师评价的方式评出“学生好习惯养成星”。
3.家长评。是指家长或代管人员按内容要求，对孩子在家中的表现认真逐项地进行评价，确定等级或写出操行评语，填入相应栏内。在家长评价前，教师要通过不同形式跟家长取得联系，做好评价指导，指导家长正确对待孩子，力争客观地对孩子的学习习惯表现进行评价，使之成为家校联系、共同形成教育合力的手段。
习惯培养活动每进行到一个阶段，各班级都要对照《学习习惯的通用初级目标和学科常规目标》，查找不足，针对不同类型的学生，进行矫正培养，并做好班级学生好习惯集锦和不良习惯的矫正个案记录，每名学生都有自己的习惯培养记录薄，记录哪些好习惯已经养成，哪些坏习惯还要克服。班级间周召开一次习惯培养的主题班会，不断总结反思本班良好习惯培养情况，并选出表现优秀的和进步大的同学进行经验交流，从而促进这项工作的全面开展；另外，每位老师都要在本班确定三名帮扶教育对象，及时对学生在习惯养成中存在的问题给予指导和帮助，在帮扶过程中，认真填好帮扶记录，写好帮扶反思。
为强化教师对学生习惯培养的积极性，学校在教师业务考核中加大学生习惯培养考核分值，要求教师结合学科特点，从备、讲、辅、批、改、考等各个教学环节入手，着力培养学生的良好学习习惯，并将习惯养成贯穿到整个教育活动当中，并以教研组为单位，定期组织全体教师开展“教研论坛”活动，交流存在的问题和不足，以及今后的改进方向。
随着学习行为习惯培养活动不断地推进实施，该校学生的学习习惯有了明显提高，现在，多数学生在课前能够做到精心准备、认真预习；课堂上用心读写、答思辩练；课后能够做到专心复习、认真完成作业。良好的学习习惯使学生在参加各级各类比赛中都能够取得优异的成绩，学校的教学成绩也在稳步提升。良好学习习惯的养成，必将内化为学生的优良品质，为其一生所用。
论文作者:刘颖 王增良
论文发表刊物:《素质教育》2017年6月总第237期
论文发表时间:2017/7/24
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