湖南省祁阳县八宝镇中学 426100
摘 要：趣味教学是提高教学质量的一种重要手段。趣味教学是指在教学过程中教师运用各种教学手段、方法，使课堂充满趣味与乐趣，激发学生的学习兴趣，让学生的注意力集中在课堂，集中在老师身上，增强课堂教学效果。初中英语课堂趣味教学就是要使学生在充满趣味的课堂中学习英语。在大力实施素质教育和教法改革的今天，笔者十分注重初中英语趣味教学活动，不断丰富教学内容，优化课堂教学，课内注意情景交融，“寓乐”于教。本文结合自己的教学实践从实物引趣、情景激趣、联系启趣、游戏增趣等五个方面浅谈如何实施英语课堂趣味教学的途径。
关键词：初中英语 课堂 趣味教学 实物引趣 情景激趣 联系启趣 游戏增趣
一、利用实物，引发学生的兴趣
初中学生的直观形象思维比较发达，在教学相关的内容时，尽可能采用实物教学，利用实物教学调动学生的感官，有助于学生直接感受和理解语言，通过视、听、说加深印象，强化记忆。例如在学习水果单词时，我充分利用直观教具，拿了苹果、桔子、香蕉、菠萝、梨子等一些新鲜水果对学生说，This is an orange， That is an apple……学生眼前一亮，兴奋劲马上来了。接着我说，下面我们来比一比，看看谁学得快又好，我拿起其中一个香蕉问学生：what is this？学生回答：This is a banana，接着再问：what colour is it？生回答： It’s yellow……学完之后我说同学们可以把这些水果单词说给你的父母和朋友听，他们要想准确说好说对这些单词，就会下力气记好。这样一节课下来，学生既学习了新单词又复习了旧单词，还练习了日常交际用语，学生在轻松愉快的环境中获得了知识，培养了学生学习英语的兴趣，何乐而不为呢！
二、创设情景，激发学生的兴趣
在教学中创设贴近生活的学习情景，让学生感受生活，在感受中学习英语，很容易激发学生们的学习兴趣。在教学实践中我发现学生对于角色扮演都非常感兴趣。于是教学中我结合角色扮演创设生活情境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 例如，在学习七年级（上）Unit 2 “Where’s the post office？”一单元的时候，在课堂导入阶段我首先提出了这样一个问题：“Hi， class. If we are in a strange country and we don’t know the way， what should we do？”听到这样的提问，黎明同学反应很快，说道：“Why not buy a map？”对于黎明同学这样的回答，管好同学则意见不同，回答说：“No， I don’t agree with you. I can’t understand a map in a new place. I think asking the way is the best choice.”针对管好同学的想法，我问道：“If you want to ask the way，who do you think is the most suitable person you may ask？”管好回答说：“The policeman.”听到管好同学这样说，李飞紧接着说道：“Maybe anyone that is near you. People are usually very friendly.”听到同学们各自发表自己的意见，我总结性地说：“OK. In order to help you to find the way successfully， let’s learn how to ask the way and give directions in English today.”
三、联系单词，启发学生学习趣
在英语教学中记忆单词是一大难关，初中生在小学学过一些简单的单词，有一定的英语基础，但词汇量非常有限，随着学习量的增加，一般中学生容易产生对单词记忆的畏难情绪。如果机械地让他们读背抄写，很容易使他们厌倦，因此我在教生词时，经常采用启发诱导，新旧联系的方法，只要能和学过的词联系上，就尽量让他们自己做比较。他们纷纷找出拼写相近的词，有的加头，有的换尾，有的长词把它们按音节分开记忆。学生很有兴趣地学会了生词，然后再让他们找出所学词的同义词、反义词、同形异义词、同音异义词等相关词。找出单词的规律,编写成口诀。在初中阶段,要促进学生熟练地记住英语单词,有赖于英语教学方法的改变,有赖于趣味教学法的广泛应用。相信在我们的指导下学生们能更加愉快地学习单词。
四、游戏互动，增加学生学习兴趣
在英语教学中，要增加学生学习英语的兴趣，游戏教学是一种很有效的方法，也是学生最容易接受的方法，可以减轻学生对单词的厌烦和焦虑心理。课堂上使用游戏来教学单词，增添了课堂活跃的气氛，让学生在学中乐，在乐中学习，有利于培养中学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的效率，如单词接龙类，似成语接龙游戏等。还可运用游戏练习巩固英语重点句型。运用这类新颖有趣的课堂游戏，学生会把喜欢玩游戏，愿意玩游戏转变为喜欢学英语，愿意学英语！这些活动的开展，有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的参与意识，学生感到其乐无穷，而且印象深刻，经久不忘。
参考文献
[1]王强 任艳军 让欢乐与我们同在——浅谈初中英语课堂上的趣味教学.《学周刊》，2014，19。
[2]方汉英 如何在初中英语课堂中有效创设生活情境.《中学教学参考·语英版》，2014，05。
[3]谢敏 浅谈初中英语课中的趣味教学.《青少年日记(教育教学研究)》，2013，04。
[4]郭永杰 浅谈初中英语趣味教学.《时代报告(下半月)》，2013，3。
论文作者:邓艳梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第230期
论文发表时间:2017/5/24
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