幼儿爱他人情感的培养，本文主要内容关键词为：幼儿论文,情感论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
爱他人是社会的要求，也是家庭文明建设不可缺少的内容。有了爱他人的情感，才能为培养高级情感——爱人民、爱祖国奠定基础。
随着我国独生子女的增多，人们价值观念的更新，给幼儿带来了积极的影响，同时也有消极影响。不少孩子不同程度地表现出自私任性、攻击性行为、不尊重长辈、不关心他人、没有同情心。他们只知接受爱，没有给予他人爱的情感和能力。这必须引起教育工作者和家长的重视。家长爱孩子是理所当然的，但爱孩子的落脚点应该是把孩子培养成适应社会所需要的合格的社会成员，若孩子从小就形成了心中无他人的行为习惯，将来对自己、对家庭和社会都不利，又怎能为祖国的前途，为人民的利益去开拓创造呢？
造成幼儿心中无他人的原因是多方面的，一是家庭缺乏爱的反馈教育。不少家庭几代人围着一个孩子转，全家人的爱都投入在孩子身上，生怕孩子受点委曲，吃点苦头，更没想到要教育孩子去爱长辈、爱他人，重视对孩子爱的投入忽视爱的反馈，造成了孩子心中无他人。二是家长用自私的爱去教育影响孩子。如乘车时让孩子为自己抢个座位，有的孩子在与其他孩子发生纠纷时，家长不问青红皂白地站在自己孩子一边指责对方，造成孩子是非不分，不能与人友好相处。三是教育的不一致，表现在：家长教育孩子言行不一致；家庭成员对孩子的要求不一致和家庭与幼儿园教育的不一致。这种教育很容易形成孩子对道德规范抱形式主义的态度，不但不能培养爱心，反而会形成双重人格。
爱他人的情感不是天生的，它是后天形成的，是教育的结果。爱他人也是一种能力，对幼儿来说已初步具备这种能力，是可以培养的，具体可从以下几方面进行。
一、激发对父母的爱
父母是孩子最先接触到的人，激发对父母的认识情感孩子最容易接受，将认识融于情感之中，让他懂得父母有养育之恩，懂得为了他的成长付出了心血和汗水，知道人若没有父母长辈的养育是不会自然长大的。而且要帮助孩子知道为什么要爱他们，不仅知道父母对自己有养育之恩，还应知道父母工作是为了大家，大家也都有自己的父母，人人都应爱自己的父母，同时也要让孩子懂得爷爷、奶奶、外公、外婆他们把父母养大成人，劳累了一辈子，他们作为家庭成员，为社会同样作出了应有的贡献，也应当得到大家的尊重、关心和照顾。并用激发的情感去指导行动。如听他们的教导、帮助他们做力所能及的事。有了爱父母的情感再逐步扩大到爱亲人、伙伴、老师及千千万万的劳动人民和革命先烈。并知道自己应以爱来回报。
二、让孩子懂得尊重他人
首先要培养孩子礼貌待人。应明确规定礼貌待人的常用语和具体的行为要求。如见到长辈、邻居、熟人要用尊称，不可直呼名字或绰号，还要主动问早上好，说再见，得到别人的帮助要道谢，妨碍别人，给别人添了麻烦时要主动说对不起，请原谅。当别人影响了你、向你道歉时要回答不要紧，没关系等。
第二，尊重他人首先要尊重劳动者。家长要在日常生活中向孩子介绍各种不同的职业和工作的社会意义，并知道从事各行各业劳动的光荣。使孩子体会到我们舒适的住房、方便的交通、多样的服装、美味可口的食品等都是许许多多的叔叔阿姨共同劳动的结果，从而使孩子尊重劳动人民，珍惜劳动成果。
第三，要教育孩子尊重别人的人格，当别人主动打招呼时，不能爱理不理，要有礼貌；别人和你讲话时要注意倾听；不要捉弄嘲笑残疾病患者；上下楼梯迎面有老、弱、病、残或有人拿着东西走来时，要让对方先过，必要时可以帮着做点什么。
此外，家长应尊重孩子，以身示范。有些家长不注意尊重孩子，把孩子当成私有财产，任意摆弄，不知不觉伤害了孩子的自尊心。如当着客人面训斥打骂孩子，自己心情不好拿孩子出气等。孩子虽小，但也需要尊重。只有孩子得到应有的尊重，他才可能学习尊重别人。
三、学会从别人的角度想问题
引导幼儿去感受理解别人的想法、愿望，体验别人的情感，并付之行动。平时要选择适当的时机启发，使幼儿逐步克服“自我中心”。如“爸爸上夜班很辛苦，晚上我们睡觉他不但不能睡，而且还要紧张地工作，假如我们吵吵闹闹他怎么休息呢？你知道瞌睡被人吵醒的滋味吗？”当亲人或同伴生病时他们会很难受，要去安慰；有缺陷的人，他们本身就很痛苦，我们不应该去讥笑，等等，逐步引导孩子从同情关心别人的角度去想去做。
四、帮助幼儿分清是非，树立榜样
幼儿好模仿，不会辨别哪些是正确的行为哪些是错误的行为。对周围人正确的和错误的行为他们都会模仿，所以成人要引导孩子观察日常生活中的好人好事。并采取赞扬、分析、评析的方法为孩子树立身边和社会上的良好的榜样。榜样的力量是无穷的，父母是孩子终身的教师。孩子接受父母的教育不仅听其言，更重要的是观其行，特别是父母对亲戚朋友、邻居和蔼谦逊的态度，夫妻间的互敬互爱，对长辈们的照顾体贴，长辈对晚辈的关心疼爱都是孩子最好的学习榜样。
爱的情感是双通道的。既要让孩子得到爱又要让孩子学会爱，特别是对老人的爱。家庭成员人人都应处在爱与被爱之中，让每个人都处在平等的地位，受到互相的尊重和关怀。这样做有利于克服孩子的“自我中心”意识。当孩子做了好事时应及时表扬鼓励他的积极情感行为，以获得满足的情感体验，使之产生继续做好事的情感和愿望。
