（广西玉林市博白县宁潭镇新榕村小学，537608）
摘要：作为小学阶段的基础性学科，小学英语教学在学生的教育过程中有着较为重要的地位。基于现在教学环境的影响，小学英语的教育还存在一些弊端与漏洞，这些问题的出现在一定程度上阻碍了小学英语的教育结果。本文针对英语教学过程中存在的一些问题，结合自身的教学经验提出行之有效的解决措施，以供参考。
关键词：游戏教学法；小学英语；教学应用
在新英语课程标准中，指出小学英语课程重在培养学生的学习兴趣，为之后的初中学习打下基础。但是，目前来看，在一些小学中，小学生学习英语的兴致并不高，甚至有些小学生讨厌英语课，对于接触母语是汉语的基础上，出现抵制情绪，最大的原因是教师在启发课上没有进行良好的引导。兴趣是最好的老师，只有学生对新的事物感兴趣，才能激发他们学习的动力。而游戏教学法能大大的改善目前学生讨厌英语的现状，让学生在玩中学，学中玩，才能巩固他们的知识技能，才能提高他们的英语能力。
1小学英语教育的现状
由于英语这门学科自身的独特性，教师在教学时对于教学方式的选择便成为学生能否积极接受英语教学的重中之重。部分英语教师在对小学生进行英语教导的过程中，无视了学生本身所处的年龄阶段，对英语的教学采用生硬死板的教学方式，着重单词的背诵、音标的讲解以及一些简单语法的介绍。枯燥乏味的教学内容使学生无法提起对于英语学习的兴趣，兴趣的缺失则会导致英语学习效果不明显，英语教学失去原本的意义。同时，部分教师在游戏教学法的运用上也存在一些问题。这些教师在使用游戏教学法对学生进行教育过程中，只是教学游戏当做是正式上课之前的调味品，并没有做到将游戏教学法与英语教学内容相结合，导致英语教学的过程中，游戏教学法的作用并不明显，反倒是浪费了优良的教学资源与教学方式。其次，教师对于游戏教学法和课堂气氛的把握能力不足，林学生在上课期间被游戏调动的情绪过于激烈无法压抑，导致课堂气氛热闹嘈杂，学生专注于游戏内容却忘记了教学内容。
2游戏教学法的重要作用
2.1促进学生的智力发展
小孩子都喜欢玩游戏，在体验游戏的过程中，他们能获得一定的知识技能。在小学英语课堂教学中，在采取游戏教学法的时候，就要去教师把教学内容合理的运用到游戏当中，让学生在玩中学，学中玩。
2.2培养合作能力
教师要根据不同的学习内容，设置不同的游戏形式。比如在团队合作的游戏中，角色扮演类需要多名学生参与的英语游戏，能促进小学生树立健全的合作意识和在培养团结精神。而且游戏提供了一个轻松的学习氛围，不会让学生产生压力。
2.3培养探究能力
如何培养学生的探究发现能力，需要教师对学生的学习情况进行摸底调查，巧妙地利用游戏教学法，充分调动学生的学生自主性和主观能动性。对于一些害羞的孩子，教师要积极鼓励他们参与到游戏教学中来，培养孩子的自信，使其在游戏中忘记胆怯与害羞，积极地融入到班级体中。
2.4提高学习能力
小学英语教学课程的目的是帮助学生培养学习习惯和提升英语学习能力，包括单词、语法、阅读、写作等理论知识的累积，也包括学生英语表达能力的提升，教师通过有效的利用游戏教学法，帮助学生掌握教材内容，提高学生的英语运用能力。
3小学英语教学过程中对游戏教学法的运用
3.1针对性选择游戏进行教学
游戏教学法对小学生英语学习有着显著的影响与重要的提升作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在进行教学的过程中，要注意对于游戏教学法的选择与应用，在提升教学质量的同时，也要注意对学生英语学习兴趣的培养。教师要根据不同的教学内容与选题，选择不同的游戏方式与之相结合，在教学内容的范围之内是英语教学与游戏教学进行充分结合，有利于学生在学习过程中认识到英语的语言魅力，激发学生的学习积极性。以英语单词的教学为例，教师在进行教学的过程中，可以将同一类词语进行分组教学，比如将英语单词分为水果、文具、家具之类的类别，为同学们进行分类教学。至于游戏方式的选择，教师可以选择配对的游戏，以水果和颜色两类词语为游戏内容，教师可以为学生安排不同的水果作为学生的代称，让他们在颜色的英文标示卡中找出自己所代表的水果颜色，教师还可以将颜色的英文单词用不同颜色写出来，让学生用英文读出笔迹的颜色。如橘色可以用绿色的笔写，让学生读出绿色的英文单词。游戏教学法与英语教学内容相结合，有利于学生将英语教学内容进行一定的掌握与巩固，有利于学生在活跃的课堂中积极的参与英语学习。
3.2增强学生学习兴趣，了解学生的需要
小学生正处于精神旺盛，好奇心难以掌控的阶段，长时间枯燥的学习会导致学生将注意力无法专注在学习内容上，将游戏教学法与课堂教学内容相集合，有利于培养学生在学习过程中的兴趣与积极性。教师要注意对于学生在学习过程中主体地位的利用与引导，让学生在游戏的氛围中主动对于学习知识进行接纳，同时，教师要注意对于课堂上学生状态与情绪的把握，针对学生的爱好与喜好进行游戏的选择，使学生在英语教学的过程中始终将注意力集中在英语学习内容上，对老师教导的内容积极学习，积极回应。教师还可以选择常见的生活场景，引导学生进行小短剧的编排与表演，有利于学生在发挥学习积极性的同时，掌握课堂中学习到的知识性内容，对小学生的素质教育有促进作用。
3.3注重课堂效果与游戏管控
游戏教学法使用过程中，教师应该注意对于游戏效果与课堂气氛有一个整体的把控。学生在进行教学游戏的过程中，对游戏的“度”往往掌握失衡，会导致课堂气氛过于热烈，教师要做的就是在学生明显专注于游戏忘记学习时，积极引导学生将注意力放在英语教学内容上，游戏为教学服务才是游戏教学法的宗旨，教师要加强对于游戏的管控力度，防止本末倒置。
3.4整合教学重难点设置游戏
比如，在一年级上册的第一课中，要求学生学习掌握26个英文字母，由于受到中文拼音的影响，不少学生把英文字母当做中文拼音来读，为了让学生对其进行区分，教师可以把英文字母编排成儿歌，教学生唱，这样学生在边学边唱的过程中，自然对英文字母印象深刻，更能激发学生的学习兴趣。
4游戏教学法在小学英语教学中的效果
随着新课程改革开展的深入，在日常的小学英语的教学当中，游戏教学法也被渐渐认可和运用，许多的小学英语教师开始把这种教学方法运用到日常的课堂教学当中，并且取得了良好的教学效果。大量教学实践表明，在小学英语课堂教学中适当地、合理地运用游戏教学法能最大限度地激发出学生对于英语学习的兴趣，而且在游戏的参与过程中培养合作能力、思辨能力、竞争意识和自信心，而且能增强学生的学习积极主动性，是一种应该大力运用到小学英语教学中的优秀方法。
结语
综上所述，素质教育与新课标的逐步推进与实施，使小学英语在教学过程中逐渐表现出其重要性与特殊性，小学阶段对于英语正确的学习方式的培养，有利于学生对于英语学习兴趣的提升，有利于学生英语成绩的提高。游戏教学法与小学应通过与教学的融合，是针对小学生的年龄阶段选择的最适合的教学方法与教学手段，对于教师教学质量的提升有显著作用，对于小学生英语学习的奠基也有重要意义。
参考文献
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[2]李雨微.谈英语游戏教学法在小学英语教学中的运用[J].才智,2018(10):49.
[3]史永菊.游戏教学法在小学英语课堂中的运用[J].中国校外教育,2015(18):86
论文作者:黄婷
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下
论文发表时间:2019/3/7
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