摘 要：进入现代化，科学技术和互联网等技术飞速发展，信息化的水平逐步提升，小学语文教学要不断发展、与时俱进，在教学过程中要积极融合小视频、图片、文字等多种多样的形式，力争从不同的角度激发学生的学习兴趣，集中学生的上课注意力，培养学生的发散思维，让语文课堂不沉闷，变得更加生动活泼，发挥学生的主体作用，让学生更加积极主动地参与到课堂教学过程活动中，改变传统“填鸭式优”教学，转换语文课堂教学，从而有效提高语文课堂教学的效率。
关键词：信息技术 小学语文 课堂教学 融合优化
近些年来，随着语文新课程改革的不断推进，为了有效地提高语文教育教学的现代化水平，教师可以通过创新自己的教学方式，将最新的、最前沿的信息化技术与语文的课堂教学深入融合，可以有效地转变传统语文教学模式，将当前的语文课堂变得更加生动、有趣，活跃课堂气氛，更好地激发了小学生学习语文兴趣和乐趣。
一、目的和意义
1.激发小学生学习的积极性。
由于小学生的年龄较小，活泼，好动，思维逻辑尚处在形成发育的初级阶段，没有养成主动学习的好习惯，对学习的重要性也没有正确的认识，在课堂上很容易养成自我放松、自由散漫的学习态度，在学习的过程中，小学生很难集中自己的注意力，这就会直接影响到学生对语文知识的理解，从而降低语文学习的效果和效率。因此，在小学阶段，必须要积极培养小学生对语文的学习兴趣，形成良好的学习习惯，为将来的进一步学习打下良好的基础。信息技术将生动的文字、图片、动画影像插入教学课件中，使得语文课堂变得有声有色、动静结合，能够极大限度地激发小学生学习语文的积极性、主动性、好奇心和求知欲望，而且随着信息技术的普及，小学语文教学的内容也变得更加生动、有趣、有内涵。
2.有效地缓解课堂压力。
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语文是一门以文字为基础的学科，小学生正处于好玩好动阶段，对于单调、枯燥的文字学习无法吸引他们的注意力，学生肯定会觉得不感兴趣和乏味，直接导致学习效率低下，这使得小学生对于语文的学习有了很大的负担，但是，如果我们老师能够将信息技术手段合理有效地加以利用，既能革新传统语文的教学模式，还能在很大程度上减轻学生的学习负担，深度培养学生对语文的学习兴趣。因为小学生对于新鲜的事物都会充满好奇心，有一探究竟的求知欲望，所以，利用信息技术手段能有效地帮助学生融入学习的情境中去，使得学生尽快地融入课堂，真正地热爱语文这门课程，并对语文有极大的学习热情。
二、运用和手段
1.创设语文教学情境，激发学生的学习兴趣。
小学生的特点是爱玩、好动，他们都比较喜欢有活力、有吸引力的语文课堂。因此，在小学语文教学的过程中，老师可以充分发挥信息技术的资源优势，将原本枯燥、乏味的课堂变成生动、有趣、充满新鲜感的课堂，从而吸引和集中小学生的注意力。老师可以根据学生的活泼好动这一特点，为学生设计科学合理的教学情境，让课堂变得有声有色、动静结合，从而有效地吸引学生的注意，引导他们快速地走进语文课堂。
譬如，老师在讲解文章之前，可以利用信息技术，在一开始通过大屏幕给学生观看一些真实、直观的图片，也可以播放一段动态的视频，让学生首先对所学事物有真实的感官认识，从而帮助小学生理解。
2.改革新语文教学手段，创新课堂教学模式。
在一般情况下，小学生大多对语文学习都没有正确的认识和态度，所以他们不愿意积极主动地去学习，究其原因，一方面是语文知识体系纷繁复杂，使得语文学习有一定的难度，所以学生对语文学习有了一定的抵触心理；另一方面则是因为老师采取的教学方式过于单一，让小学生觉得乏味而不感兴趣，久而久之，他们会对语文逐渐失去了学习的兴趣。为了改变这一现状，我们作为老师应该不断地创新语文教学方式和教学手段，从根本上解决传统语文课堂的乏味性和无趣性，有效地激发学生的学习热情，发挥学生的主体地位，引导学生主动探求语文的未知，从而有效地提高课堂教学的效果。这样，不仅丰富了课堂学习内容，激发了学生学习的兴趣，还使得学生有着更深刻的理解，加强记忆，从而有效地提高课堂教学效果和质量。
总而言之，作为一名小学语文老师，我们要深刻认识到信息技术在语文课堂上发挥的重要性作用，与时俱进，改革创新，充分地将信息技术与语文课堂紧密地结合起来、深度融为一体，真正发挥出现代化、信息化的课堂教学手段和模式，一方面为小学生创设一个生动、活泼和轻松的学习情境和氛围，另一方面激发出小学生对语文学习的兴趣和积极性，从而有效提升语文课程的教学质量和效率。
参考文献
[1]王天明 浅议信息技术与小学语文教学的整合[J].语文教研，2012。
[2]刘大力 信息技术与语文教学整合研究[J].教育教学论坛，2017。
[3]邓洪楼 浅谈信息技术与小学语文教学的整合研究[J].学周刊，2014。
论文作者:林振娜
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第377期
论文发表时间:2019/10/8
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