陕西省咸阳市武功县绿野高级中学 712200
摘 要：中华文化源远流长、博大精深，优秀的传统文化不仅是人们精神的向导，也为民族发展集聚了力量。高中是学生学习最重要的一个阶段，高考更是走向高等学府的试金石。在成绩至上和应试教学理念的制约下，一些高中语文教师忽视了传统文化渗透在教学中的重要性，教学方法单一，技巧讲解为主，难以培养学生对文化的喜爱之情。语文教学是民族文化的传承，它应该是扎根于学生心目中的优良传统。因此，在教学的新理念下，高中语文教学必须全面革新，做好文化的渗透教育，通过语文学科素养的培育塑造学生健全的人格，以便更好地弘扬中华民族的精神。
关键词：民族精魂 高中语文 传统文化 渗透教育
高中生正是世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，高中语文教学在传播知识的同时，要更关心学生的素质文化教学，将优秀传统文化融入课堂，以便增强学生的文化认同感和自信心。高中语文传统文化的教学应该根植其中，通过增强学生的文化修养实现更好的教学。本文就结合当前高中语文教学的现状，对传统文化的渗透教育加以简要的说明，为培养学生良好的道德情操奠定基础。
一、高中语文教学中传统文化渗透教育的必要性
1.树立学生正确的价值理念。我国文化是延续5000年一直没有中断的文化，在高中语文教学中渗透传统文化可以帮助学生塑造健全的人格，让他们在学习语文字词句和阅读、作文的同时能够受到知识的熏陶，并形成独有的气质。另外，在传统文化的融合过程中，高中生还能够感悟仁人志士的风骨，接受正确价值观的感染，树立崇高的理想。
2.提高学生的语文学科素养。语文之所以是学生学习的必修课，就在于它内含丰富，学科素养深厚。而传统文化的渗透，还能够在夯实基本功的同时拓宽学生的眼界，让他们深入了解语文学习的深层内涵，锻炼他们的语言表达、沟通和交流能力，形成厚重的文化积淀，提高人文素养和道德水平，让中华文化得以弘扬。
3.抵御消极文化的腐蚀。我国优秀的传统文化是历史的结晶，具有教化和育人的功能，无论是语文课本中对祖国的歌颂，还是课外读物中直面人生的豪情，都是学生应该学习的文化。教师更好地渗透传统文化，帮助学生了解人文思想，能够激发学生对文化的喜爱之情，在潜移默化中塑造他们健全的人格，并增强自信心，提高民族自豪感，在不良消费观、攀比心以及拜金主义的消极影响下，能够坚守底线，追求真善美，用积极的心态面对人生。
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二、高中语文教学中传统文化渗透教育的方法
1.深入挖掘教材。教材是教学的核心与根本，也是学生学习的主要内容，它是教育学者结合高中学生的特点编写的具有较高价值的课程。传统文化的渗透不能与教学割裂开来，而是要与课本相契合。因此，深入挖掘教材，提取其中的文化要素。例如，在教学高中语文《师说》这一课的时候，教师可以从文章当中所提出的问题着手，将我国传统文化当中所倡导的求学原则以及从师原则进行提炼，让学生对我国传统思想中所包含的尊师重教传统进行深入理解。
2.从作者背景入手进行文化的渗透。每篇文章的作者在自己的作品中都会或多或少地带有自己的影子，写出的东西与自己所处的时代、家庭背景、个人经历等息息相关。因此，将作者的背景加以介绍，是挖掘传统文化的有效途径。《孟子》中说:“诵其诗，读其书，不比其人可乎?”这就表明，文学作品的解读条件是要先了解其作者，然后再了解其生平，这样才能对作品中的细节有所了解，并能对其中表达的情感进行感知。例如，高中课本中有几篇关于李清照的诗词，单个内容的学习缺乏连贯性，也无法让学生真正体会到作者创作的意图。教师可以在第一次学习李清照诗词的时候就将她的背景进行简单的介绍，让学生明确她不同人生阶段的情感变化。这样，学生就会理解为何李清照的作品两种风格划分得这样明显，对“一种相思，两处闲愁”有深刻的认识。
3.运用多元手段引导学生自主探究。在对学生进行传统文化渗透教育时，语文教师可以运用多元的教学方法引导学生，增强教学的趣味性和互动性，让学生对语文学习和文化的挖掘产生浓厚的兴趣。对此，语文教师可以依据教材内容设置探究课题。如《琵琶行》一诗，这首诗最大的特点是对音乐的描写。白居易用文字使读者如闻其声、如临其境，技巧就在于运用了丰富的想象和大量生动形象的比喻。教师要对此进行重点引导，帮助学生体会作者的用意。这时，教师可以运用多媒体播放几段琵琶曲，让学生在感受琵琶的艺术魅力的同时，对诗歌内容产生浓厚兴趣，然后引出教学重点“情感”，从而让学生更好地挖掘文化内涵，学习传统文化。
高中语文教学离不开传统文化的渗透。要在教学中弘扬民族精神、塑造学生的健全人格、培养他们的文化底蕴，就必须明确文化的作用和魅力，通过多样的方法树立学生的文化自信心。
参考文献
[1]廖贤宁 在高中语文教学中渗透中华优秀传统文化[J].关爱明天，2014，（12）。
[2]王力群 实施课堂文化渗透弘扬民族文化精魂[J].作文成功之路(下)，2014，（8），70-70。
[3]马永娟 浅谈传统文化在创新语文教学中的应用[J].中学课程辅导(教师通讯)，2013，（1），126-127。
论文作者:许小玲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第345期
论文发表时间:2019/1/8
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