摘要：输电线路工程是土木工程与电气工程交叉的学科，输电线路运维人才是保证电网安全稳定运行的关键。
关键词：输电线路工程；运维创新人才；培养模式；课程体系
引言
输电线路工程是土木工程与电气工程交叉的学科，目前全国开设输电工程本科专业的院校有东北电力大学，三峡大学，南京工程学院，华北电力大学等六所高校。东北电力大学输电工程专业从1989年开始招收专科生，1997年“输电工程”专业作为土木工程专业的—个培养方向，开始为社会培养输电工程专业的本科生，2008年，输电工程专业作为独立招生方向面向全国开始招生，是吉林省“十二五”特色专业，吉林省品牌专业，吉林省高校人才培养模式创新实验区，输电工程方向毕业生绝大多数都选择去国网和南网的省检修公司、各县市供电公司从事输配电线路的运行与维护工作。我校所培养的输电线路运维创新人才几乎遍布国内各输配电运行单位，为实现坚强电网的目标，保障线路安全稳定地运行做出了突出贡献，涌现出了一批像CCTV-10专题纪录片《蜕变之路》的主人公———周云峰，国网十大杰出青年岗位能手———朱亚林，余杭工匠———王井南等电网公司优秀员工，其宽厚的基础理论、广泛的专业知识、较强的实践和创新能力以及敬业精神受到业内一致好评。
1输电线路工程专业的发展概况
早期，为适应国家经济发展的需求，我国电力行业的发展一直集中在电源建设，电网建设则相对落后。随着厂网分开和国家电网公司、南方电网公司的成立，国家加大了对输电网和配电网的建设，对电网的输电质量提出了更高的要求。作为整个电网中，完全暴露于自然界、承受自然环境最为复杂恶劣、运行维护最为困难的输电线路，成为了保证电网坚强的决定性影响因素。2008年来的低温冰害天气对电力系统乃至我国国民经济造成的影响就是典型代表。因此，全国电力建设对输电行业的技术人才需求量不断加大，培养质量要求也在逐年提高。输电线路工程专业伴随着我国电网建设的发展而发展。1990年以前，在中专、技校中多以“输配电”的名义培养输电线路技能人才。1991年后到1996年，当时的电力部根据电力企业的需求，在葛洲坝水电工程学院（现三峡大学）和东北电力学院（现东北电力大学）设置了输电线路工程全日制专科，同时在多所职工大学设置输电线路专业进行在职培训。1997年，三峡大学率先设置了输电线路工程本科专业，随后东北电力大学、南京工程学院、东南大学成贤学院、华北电力大学（2011年开始招生）等高校也相继开展了本科教育。
2输电线路运维创新人才培养过程中存在的问题
输电线路运行与维护工作主要针对架空输电线路开展巡视、检测，找到架空输电线路潜在的问题和缺陷，通过开展停电作业和带电作业对潜在缺陷进行消除，让输电线路保持良好的运行状态；并对架空输电线路出现的故障和缺陷进行分析和处理，提出解决方案，采取有效技术和管理措施保证线路安全。用业内专家的定义就是一名合格的线路运维技术人员必须掌握60%的结构知识加上40%高压绝缘知识，输电线路运行与维护可以说是输电线路工程专业这个交叉学科最集中的体现。在近30年的教学探索和实践中，始终以企业需求为导向培养工程应用型人才，取得了一致认可和好评。然而还是同很多其他工科高校一样，在高等工程教育的工程应用型创新人才培养过程中也存在着一些问题：首先是教师本身缺乏工程实践经验和能力，不能用工程中的实际问题来充实课堂教学内容，严重制约了学生的工程实践能力和创新能力培养，不利于教育教学质量的提高，急需加强教师的工程实践背景。其次是工程应用型创新人才培养中学校教育与社会需求脱节的问题。高校自我封闭的人才培养模式，不能满足工程技术迅速发展的需要，产学研协同的工程教育模式亟待创新。
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3输电线路运维差UN个新人才培养模式
3.1人才培养核心及其课程体系
根据输电行业的用人需求方向，即电力设计院、电建公司、电网公司，从而可提出输电线路工程行业的专业核心课程应体现为线路设计、施工和运行维护三大内容。输电线路工程设计是输电工程建设的起始，其内容综合电气、土木、工程测量以及气象等学科的相关知识。针对于电学，学生应在学习高电压技术之后，才能理解如导线排列方式（决定杆塔的塔头结构）、导线对地高度（决定杆塔的呼称高度）、绝缘子串长度（影响线路对地高度、受力等）等知识的理论依据；针对于力学，学生应在学习完力学知识之后，才能掌握架空线的线路力学理论，如架空线的各种应力、荷载、刚度计算等内容。同时，输电线路路径选择时，线路所经地区的地物地貌情况，杆塔所在位的水文与地质情况以及施工和运行检修中测量等，需要工程勘测、水文地质和工程测量等学科知识，这些内容可通过《工程测量》课程进行学习。输电线路运行维护包括架空输电线路运行中的巡视内容及方法、常见故障及相应的预防措施、常规测试项目及测试方法、停电检修方法及安全注意事项、带电作业的原理及安全保障措施等内容。这些工作要求线路运维人员知识面较为广泛，线路检修和维护中涉及各类施工机械和工器具，涉及到基本的机械工程领域知识；各类常规测试、防雷接地、停电检修和带电作业则涉及到电学知识。
3.2强化师资队伍
为解决教师本身缺乏工程实践经验和能力，不能用工程中的实际问题来充实课堂教学内容的突出问题，必须加强教师的工程实践背景。学校和学院采取“走出去，引进来”的策略，“走出去”是让专业教师走出学校，走进企业，走进工作一线，切身感受工作环境，学习实践经验，积累实际问题。比如把专业教师送到国网技术学院进行系统培训，由国家电网技能专家授课指导，并建立长期联系；把专业教师带到电力企业参加企业活动，比如吉林市供电公司员工技能竞赛就要求本专业教师都要参加观摩，有示范工程要求专业教师也必须到现场。“引进来”是将企业专家和知名校友请进校园作报告，分享实践经验；并外聘一批校外企业专家走进课堂和实习实训基地开展课程教学和实习实训指导，规范操作流程、传授宝贵的工程实践经验。
3.3在理论教学中优化课程体系结构，合理组织教学内容，
体现通识教育—学科基础教育—专业教育的递进。同时要研究各课程内容之间的内在联系，明确各门课程在人才培养进程中的作用，对课程内容进行整体优化，既避免重复，又做好搭接；既把必备的专业知识教给学生，又注意内容的先进性，推陈出新，把学生最需要的知识传授给他们。对于每一门课程，则要求在充分了解前、后续课的基础上，及时进行课程内容的改革与优化，把教改成果和学科最新发展引入教学。本专业理论教学中设置四个课程模块（公共基础课模块、学科基础课模块、专业技能课模块、素质拓展课模块），其中，公共基础课模块、学科基础课模块为总课时的78%，以达到“基础扎实”的目的。
结语
输电工程专业毕业生普遍受到用人单位好评，他们“上手快，肯干事，能出活”，在实际工作中思想表现积极稳定、定位准确、务实敬业、专业知识扎实，角色转换快、团结协作能力强、创新意识较浓，并在工作开始就取得了较好成绩。
参考文献：
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[2]李素芹.应用型人才相关问题辨析[J].扬州大学学报：高教研究版，2014（1）：156-157.
论文作者:赵晋莉,张浩然
论文发表刊物:《电力设备》2018年第27期
论文发表时间:2019/3/14
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