摘 要：课堂教学提问是教学的重要手段。在语文课堂教学方法中，课堂提问的质量决定着课堂教学的有效度。中学语文课堂的提问是非常必要的，老师的恰当引导会使学生的思维更加深入。本文就农村语文课堂的有效提问进行了论述。
关键词：课堂提问 问题设计 兴趣
有效教学是一种先进的教学理念，其注重师生互动。这意味着课堂中既不是老师的单方面讲授也不是学生的独自学习或互相讨论，应该是师生之间思想与情感的沟通与交流。那么，师生之间交流的主要方式应该是什么呢？笔者认为应该是问题的提出和回答。
一、教师有效提问的必要性
课堂提问一般分为两种模式：一是教师引导学生提问，一是教师直接提问学生。两种模式中最理想的应是哪种模式呢？当然是前一种模式，因为在这种模式中，学生是主动者，学生主动提问是对课文初步理解的基础上更进一步地深入探讨而发出的疑问。另外，这种模式也符合新课改提出的以学生为主体的理念。
但是，我们知道纯粹由学生提问的理想课堂模式在具体教学中很难实施，原因有很多，但其中有一点主要原因是学生学习时间紧张，无法深入钻研教材，从而很难提出有价值的问题。在这种情况下，作为教学主导的教师，就不能再一味地死守学生提问的模式，坐等学生开口提问了，也不能只是大而化之地用“请大家积极提问”这类毫无针对性和启发性的语言来“引导”学生了，更不能听任学生在鸡毛蒜皮上纠缠不休，而应当迅速成为提问者，自然而巧妙地向学生发问，以扭转被动沉闷或旁枝逸出的局面，从而达到构建有效课堂的目的。可以说，无论在什么情况下，只要教师善于引导发问，且以学生为主体，课堂上就会充满生动有趣的质疑和释疑，课堂教学就会在有效问题的引领下凸显效果。
要达到有效提问的目的，就必须做到“面向全体学生，因材施问；深入钻研教材，发掘问题；精心设计问题，因势利导；认真倾听回答，适度评点”这几个环节。笔者就此做一番探讨。
二、面向全体学生，因材施“问”
教师提问最基本的原则应是面向全体学生。在课堂上，教师应给每个学生回答问题的机会。为了照顾到大多数同学，依据循序渐进的教学原则，语文课堂设计问题应该先易后难、先点后面、由浅入深，也就要求课堂提问有梯度，逐层发问，层层递进，环环相扣。简单的问题让那些基础相对差的同学回答，难的问题让那些基础好的同学回答，尽量让每个同学都参与进来，最后达到共同提高的目的，从而启迪他们的创造性思维，使智力得到锻炼和强化。
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三、深入钻研教材，发掘问题
教师理应深钻教材，在了解“显性问题”的基础上，把发掘课本的“隐性问题”当作首要目标，发挥创新性精神，设计出不落俗套的教案，形成教师自己独具风采的课堂模式。只有这样，才能最大限度地激活课堂，充分诱发学生的求知欲望，从而构建有效课堂，进一步推动自己教学水平的不断提高。在这一环节中，要做到以下几个方面：
1.熟悉教材，熟悉课文的“显性问题”。这是问题教学的基础。这个“显性问题”包括课文的主要内容、课文的重点难点。
2.在“显性问题”中挖“隐性问题”。只有在充分熟悉教材的基础上才能挖掘或创造出新问题，设计出独具一格的问题。
四、精心设计问题，因势利导
无论“讲授”多么有效，教师若想有效地激发学生“投入”学习，则需要有效地“提问”并“倾听”学生的声音，使教学保持某种“互动”的、“对话”的状态。以往采用的满堂问、串讲串问的教学，淹没了教学重点，挤占了学生读书、思考、练习的时间，也限制了学生的思维。所以教师在备课时应该精心设计问题，尽量用最少的高质量问题来引导学生领悟文本。如果我们对学生能够进行开放性、探索性的思维训练，我们的教学就会收到“事半功倍”之效。因此，高中语文课堂上教学问题的设置要具有一定的开放性、发散性，保持一定的难度和质量，以激活学生的思维，千万不要进入“大问小问满堂问”的教学误区，导致高中语文教学的高耗低效。再者，教师要联系实际设计启发性的问题，以激起学生思想上的波澜，点燃他们强烈的求知欲望。此外，老师在提问时不但要注意问题的知识性，同时还应该考虑提问的艺术性，尽可能多一些幽默感和趣味性。
五、认真倾听回答，适度评点
教师评点学生答问，应遵循“多一点鼓励，少一点贬斥”的原则。同时，也要视学生回答的情况而定，学生理解透彻、回答完整，教师不宜重复，只须进行适度表扬；学生回答有疏漏，教师可插话引导和补充，使之完整；学生回答较零乱，教师就要进行归纳梳理，使之条理化；学生回答错误，但错中有对的，尽量挖掘其闪光点，既要给予肯定，又要使之明确；回答全错的，应重点引导学生将问题考虑得更全面些，培养思维的严密性、深刻性。因此，教师必须十分重视乃至精心实施评点学生回答这个环节，决不可敷衍了事。
爱因斯坦说提出问题比回答问题更重要。语文课堂提问是一门很深的学问，提问的有效与否直接关系到课堂的效果，关系到学生语文素养的养成，关系到学生的独立思考能力，也关系到学生学习兴趣的培养。总之，有效提问意义非常重大，是每一个语文老师最应该重视的问题。
论文作者:陈雪贞
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第240期
论文发表时间:2017/8/10
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