摘 要：课堂师生互动是指在课堂情境下，发生在教师与学生间的相互交流、对话及与其相关的相互影响和相互作用的动态过程。本文作者就新课程理念下的中学音乐课堂“互动式”教学模式，客观分析了几个师生有效互动过程中的影响因素和组织形式，进而引发了作者关于中学音乐课堂师生有效互动的几点思考，希望诸位同仁以此为参考，共勉之。
关键词：中学音乐 师生互动 有效
无论是在我国还是世界，自古以来就有“师生互动”这一课堂教学理念。从前可追溯至中国古代孔子与弟子的座谈，与此同时古罗马教育家昆体良也曾经提出“教是为了不教”与我国古代孔子与弟子的座谈有异曲同工之处。历经几千年文化的积淀，现如今发展成为新的课堂理念，课堂教学不仅仅是简单的知识灌输过程，它应该是师生共同探讨、共同进步的成长过程。在新课改的要求下，目前教师的角色也正不断地发生着变化，由传授者转化为促进者，由管理者转化。为引导者，由“高高在上”者转化为“平等中的首席”。有效的合作学习是在师生互动、生生互动中，从人与人之间的情感碰撞、交融所产生的，音乐课所吸引孩子们的正是一些生动活泼形式多样的互动活动。
那么，怎样做才能有效地提高音乐课师生之间有效的互动？
一、创设情境引发共鸣
中学生的情感可塑性较强，易于受到环境变化的影响。创设情境有效地调动学生多种感官参与学习活动，提高学生的学习兴趣。另外，由于每个学生的音乐素养不同，他们对于音乐的理解也表现出参差不齐的层次。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆创设相关情境，很适合学生形象、直观认知的特点，从而使他们产生学习的兴趣，引起他们的共鸣，能全身心地参与到学习活动中，真正成为学习的主人。
二、打造轻松和谐的课堂气氛
无论是哪门课程的课堂教学，学生都喜欢在轻松、愉快平等的课堂氛围中不知不觉地学习，因为只有保持轻松愉快的心情，才能放开思维，发挥创造性，学习的积极性才能有效地被调动起来，这样学生学什么都兴趣盎然，不知不觉中既学到了知识，又不会觉得枯燥无味。“源头活则流泉清，根本固则叶宽松”。课堂教学蕴含着无数种互动方式，蕴含着无限丰富的知识量。只有师生互动在课堂教学中得到有效发挥，学生学习的热情和创造的潜能才能释放出熠熠生辉的火花。师生之间有效互动的前提是充分尊重学生的个性，还学生自由的空间。这就要求教师必须遵循民主、平等、宽松、自由原则营造课堂氛围和学习环境，从而为学生个性的充分张扬提供条件。
三、课堂提问的技巧
无论教授什么科目，课堂教学都是一个以学生为主体、教师为主导的互动学习过程。因此，在课堂教学过程中，就要充分发挥学生的主体作用。因此，巧妙地提问也是发挥学生的主体作用的一门艺术，如果运用得当，则惠泽无穷。而运用的关键就是教师要在课前多花点时间精心设计问题，而且在课堂上要不局限于课前设计，随机应变，灵活运用。教师是学生学习活动的组织者、引导者。那么，在课堂上，就可以用多种方式组织与引导学生，因人而异，因学情而异，因情境而异。因此教师在设计问题时目的要明确、意图要清楚。这样，既能培养学生良好的审美观，让学生陶醉在“美”的感受里，又能加深学生对歌曲的欣赏能力，进而引发学生的学习欲望，使得学唱和表演更加顺理成章。
四、音乐教师应注意课堂教学方法
在目前的音乐课堂上，不少教师仍然掌握着绝对的“话语主导权”。这些教师依然维持着自己唯我独尊的地位，不能以平等的态度与学生进行沟通交流。这样地“填鸭式”灌在教学过程中，还是在与学生的沟通交流过程中，教师都要保持和蔼耐心的态度，让学生觉得平易近人，容易亲近，这样学生擦能放心大胆地倾诉自己的见解。教育心理学认为，如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和教师相处，接受老师的教诲。同时在这种平等、和谐、热烈的氛围中，就能更好地激发学生学习的主体和创造的积极性。因此教师应该多在教学过程中鼓励那些内向的同学，多肯定他们，让学生大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度能激发学生争取进步的愿望，从而让学生自觉地去努力追求进步。
五、提高课堂讨论的有效性
在音乐课堂的教学中，应该把学生分成若干个小组或全班就某一个问题而进行探讨，小组讨论不但可以使学生相互交流，而且有助于学生培养合作、双赢、创新意识。
在教学歌曲《桑塔露琪亚》时，设计了教学的拓展环节改编歌词。为了让学生对家乡有一个全面、整体的了解，能感受到家乡的巨大变化，把朝阳的名胜古迹、标志性的建筑、杰出的人物和企业等制作成流动的画面，背景音乐就是《桑塔露琪亚》旋律，在小组合作的努力下，一首首充满激情的家乡版《桑塔露琪亚》动情地唱起来了，甜美的声音充满了无限的快乐与自豪！实践证明，小组讨论不仅能充分调动学生学习的积极性和主动性，而且有效合理的讨论能加强学生对合作的理解，从彼此的观点中获取灵感，互相启发共同进步。学生通过小组讨论、争辩，有助于学生对问题进行更深入的思考，从而理解得更加深刻、更加全面、透彻，小组讨论能集思广益，在最短的时间内达到最好的教学效果。
论文作者:韩颖
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第195期
论文发表时间:2019/10/15
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