湖南省凤凰县高级中学 416200
创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。《高中语文新课程标准》中明确要求中学语文教学要展开创新教学活动,以培养学生的创造性思维。创新教育作为一种全新的教育理念和教育方法，必将给语文教育界带来全新的气象和崭新的面貌。下面笔者结合教学实际谈谈如何在高中语文课中实施创新教育。
一、以人为本、培养学生的创新意识
1.典型引路，鼓励学生积极创新。
在现行语文教材中，有关创新的事例俯拾即是：哥白尼不迷信他人，不畏权贵，创立地动学说；徐霞客跋山涉水，踏遍祖国山山水水，提出许多独到见解；苏东坡黑夜驾舟，寻访石钟山，大胆否定前人假说，深得石钟山命名原因；鲁迅目睹国民之麻木，毅然弃医从文，寻求救国救民新路子……前人先辈的探索精神，令学生钦佩。同样，生活中的小小发明，也能点燃学生心灵创新之火。如商业行为中一个富有新意的操作，甚至一句优美的广告词，也会使学生大开眼界，跃跃欲试。
2.教法灵活，引导学生创新。
要培养学生的创新意识，教师首先得要有创新意识。另一方面，学生的创新意识在一定程度上来源于教师的创新意识。教师能灵活运用教学机制，在教学中敢于提出种种“假设”，敢于“冒险”，教学手段有独创性、新颖性，自然而然地会诱发学生的创新意识。
二、张扬个性，激发学生的创新精神
个性通常是指一个人具有的比较稳定的、有一定倾向性的心理特征总和。个性心理特征调整着个体心理过程的进行，影响着人的外显行为和内隐活动。因此，个性被称为人类心理行为的动力来源。在学习上，它能促使学生朝着某个目标积极进取，使学生的创新意识尽快转化为实际创新能力。创新精神包括过于否定、大胆怀疑批判的精神，不怕困难、勇于探索的精神和“明知山有虎，偏向虎山行”的冒险精神。可见，要培养学生的创新精神就应该尊重学生个性，张扬学生人格力量。
心理学原理告诉我们，在愉快、和谐的情境中，人的智力能得到有效的发挥，其个性心理特征也能得到充分的展示。在教学过程中，利用各种教学手段，营造良好的教学氛围，让学生在全神贯注中愉悦身心，激发灵感，求得最佳创新状态，淋漓尽致地发挥学生的创新精神。如在教《为了忘却的记念》一课时，为了使学生准确把握鲁迅在听到“左联”五烈士被枪杀的消息时的情怀，一位教师采用了层层铺垫的方法，灵活运用多种媒体，取得了理想的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其做法如下：运用多媒体切换以下幻灯片：1.鲁迅送书给白莽；2.柔石睁大眼睛听鲁迅讲“人心惟危”说；3.柔石小心翼翼地扶着鲁迅行走；4.柔石与白莽同时被捕；5.柔石在狱中学德文；6.龙华枪杀烈士现场；7.鲁迅提笔著文；8.鲁迅抬头望着漆黑的夜空。与此同时，播放贝多芬的《英雄交响曲》。看着一幅幅画面，伴着雄浑的旋律，再加上教师声情并茂的朗诵与讲解，营造了一个悲壮的气氛，学生完全沉浸在无比悲愤的情境之中。接着，教师让学生进一步展开想象，鲁迅写完文章后干了什么事？学生一个个发言，众说纷纭，如鲁迅背着手在房间里踱着；鲁迅点燃一支烟，手抓着短短的头发，痛不欲生；鲁迅一直坐在书桌前，久久凝望着漆黑的夜空，一言不发……学生这些富有创见性的见解，无疑是得益于教师营造的良好教学氛围。
三、注重实践，提高学生的创新能力
我们的传统教育偏重知识的传授而轻视实践活动，创新教育的一个显著特征是重视学生的实践能力，只有在实践中，学生的创新意识、创新精神才能转化为创新能力，否则，创新意识会淡化，创新精神会消退，创新能力也只是空中楼阁。
1.广泛开展语文活动，在活动中提高学生的语文创新能力。
（1）确定主题，开展读书活动。如以“怎样培养青少年的成人意识”为主题，向学生公布基本书目，以班级、小组为单位进行阅读评比。让学生在广泛的阅读中进一步了解社会、了解自己，从而提高认识、评判能力。
（2）开设选修课，要求学生每周至少参加一门选修课，这给开展语文活动创造了良好的条件。
（3）举行辩论大赛，让学生思想的火花在撞击中迸射，让学生的语文能力在争辩中锻炼。
（4）创办学生文学社。学生自己结社，三人一群，五人一组，你组稿、我排版，做得不亦乐乎。这种自由的形式正为发挥学生的创新能力提供了缤纷的舞台。
2.投身社会实践，让学生充分展示语文创新才能。
“外面的世界很精彩。”让学生关注社会，积极参与社会实践，是提高学生创新能力的有效方法。
（1）开展社会调查，利用节假日，组织学生深入街道、工厂、农村调查采访，然后写成调查文章。
（2）考察环境，环境问题越来越成为世人关注的焦点。利用双休日，组织部分学生考察车站、广场、商场等公共场所，并举办征文比赛。
（3）考察名胜古迹，带领学生寻古揽胜不仅能丰富学生知识，更能在赏玩中探究出某些值得深思的社会、人生课题。
丰富多彩的语文活动，不仅开阔了学生的视野，充实了学生的知识，更重要的是在活动中使学生进一步认识了自己，认识了社会，提高了对事物的判断力和语文实际操作能力。另一方面，富有创新意识的语文实践活动也使学生学到了书本上所缺乏而学生真正需要的知识与能力，从而极大地提高了学生的语文创新能力。
论文作者:李云韬
论文发表刊物:《教育学》2016年11月总第109期
论文发表时间:2017/1/11
标签：学生论文; 鲁迅论文; 创新意识论文; 创新能力论文; 语文论文; 创新精神论文; 教师论文; 《教育学》2016年11月总第109期论文;