罗里 四川省达州市高级中学校 四川 达州 635000
【摘要】近年来，随着教育事业的快速改革，在初中阶段的教学中，英语学科占有重要地位。特别是在当前教育背景下，人们对英语教学的期望并不仅限于分数，更注重学生的实践应用能力。因此，在初中英语教学中构建高效课堂，最大限度调动学生的学习积极性，提升教学成效，势在必行。
【关键词】初中英语；教学；高效课堂
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-096-01
引言
随着基础教育课程改革的不断深入，课堂教学的有效性问题愈加迫切地摆在我们面前。在现实的英语教学中，课堂活动效果低，老师教得辛苦，学生学得吃力且考试成绩不理想是目前英语教学的现状。作为英语老师，构建高效的英语课堂迫在眉睫。“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学话动，而教学效益应取决于课程目标的达成度，即学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养方面收益愈大，则课堂效率愈好。正如张志公说:“提高课堂教学效率，关键在于教师。”从学生角度来讲，高效课堂要求学生主动参与并积极思考。
1初中英语教学现状
在目前的初中英语教学中，很多初中生认为英语是一门外来语言，并未给予过多的重视，除了课堂上的学习以外，并没有过多地进行实践交流，忽视了英语的学习。并且，因为教师和家长大多只重视学生的考试成绩，对于整个教学过程中的教学效果缺乏关注，使整个教学内容处于一成不变的状态，与时代发展脱节。此外，英语语言学习离不开日常的交流运用，而学生们普遍缺乏日常的交流运用，也导致英语学习效果不佳。
2初中英语教学中实施高效课堂的策略
2.1改善师生关系，创建高效课堂
要想实现高效课堂，和谐的师生关系是基础，这更利于创建轻松、愉悦的学习环境，促使学生去主动地学习与交流。在良好的师生关系下，教师能够通过与学生的沟通来了解学生在学习中所遇的难点，易于根据学生学习状况对教学内容进行调整，进而整体提升教学成效。此外，良好的师生关系也有利于教师对学生的学习状况进行评价，使学生意识到自身的优缺点，以便于更好地提升自己。例如，某初中学校在过去的教学之中对学生进行评价时，只是针对学生最终的考试成绩，而忽略了学生的学习过程，并未关注到学生在学习过程中的心理需求与心理感受。随后，该校革新教学评价方式，采用更加科学、合理的方法对学生进行及时的评价，调动起学生的学习兴趣，形成了良好的课堂学习环境，使学习成果有效提升。此外，教师还在对学生的评价过程中，对学生的实际学习状况有了更深一步的了解，便于在今后的教学过程中选用更加合适的教学方法，提升学生的学习成绩。
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2.2创设合理的教学情境
情景教学理念的教育体现，是在强调一个主题的前提条件下，将学生作为课堂教育的主人公，培养其参与教学过程的积极性，并且要学会通过真实的案例来解决相关问题，促进教学情境的创立和建设。这一点在我国初中英语教学的过程中至关重要，大量英语情况教学的应用能够使得学生和老师共同参与到学习的过程中去，尽可能地锻炼自身的听、说、读、写能力，不仅如此，而且还会有效地促进学生理解文章含义以及西方的文化习俗。“寓教于乐”的学习理念，让学生都能够积极投身到科学课堂的教学过程中去，并且对于加强学生的动手能力也具有重要的借鉴意义，而且学生合作模式的课程学习方法，能够有效促进同伴之间沟通合作能力的提升，相对于传统的教学理念来说，具有独特的优势。
2.3激发学生的兴趣，吸引学生的注意力
著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”学生对学习有无兴趣，直接影响到学习效果。教师在教学中要积极引导，激发学生的学习兴趣，让学生主动学、乐意学。在英语课堂上，教师要利用多种形式激发学生的学习兴趣，如唱歌、游戏、比赛的方式可以让课堂气氛热烈，学生保持高度集中，学生接受知识轻松，处于主动学习状态。如多媒体课件可以让学生置身于情境中，直观感受所要学习的知识，既吸引了学生的注意力，又弥补了传统教学手段的不足。教学方法、手段的灵活性固然重要，但是学生的主动参与也不能忽视。新课程改革倡导学生主动参与课堂活动。教师在设置课堂问题、课堂活动时就要多关注学生的兴趣和爱好，只有学生感兴趣了，才会积极主动地参与，才会发自内心地想讲、想表现、配合老师完成教学任务。例如：课堂上讲到相关内容时，教师可以适时地呈现目前最受学生欢迎的热门明星来吸引他们的注意力，让他们有话可讲，也喜欢讲，甚至争着讲。所以教师要尽量提供学生较感兴趣的话题，有意识地吸引他们的眼球、吸引学生的注意力，这是让他们参与课堂活动大胆讲英语、自觉练习英语的有效策略。
2.4运用科学的课堂评价方式
对学生的课堂行为进行评价，有助于学生明确自身缺点，提升学习信心。传统的课堂评价方式多针对学生的最终成绩，重结果而轻过程，忽略了学生在学习过程中情感体验与心理需求。因此，我们必须选择科学的评价方式，对学生进行及时、适度的评价，推动学生的学习兴趣，从而形成良好的课堂氛围，提升教学成效。常用的评价方式包括真实性评价、启发性评价、激励性评价、赏识性评价等。教师要根据学生的实际情况，灵活选择评价方法，促进学生的进步。
结束语
综上所述，在我国初中英语教学中实施高效课堂的理念应用，这其中不仅仅能够有效提升初中生在学习英语过程中的探究技能、增强基础知储备和相应的解决问题的能力，而且有助于形成一个具有完善性、高效性、及时性的初中英语高效教学体系，这一点也是完全符合最新出台的《义务教育初中英语课程标准》的相关要求和规定。只有在初中阶段为每一个初中生学习英语打好基础，这对其进入到高中、大学以及以后学习都具有至关重要的作用。
参考文献
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论文作者:罗里
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月3期
论文发表时间:2019/12/12
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