摘要：数学一直作为我国教育的重点科目，特别是小学数学为学生未来的数学能力有较重要的基础作用，所以如何采用有效的教学策略来提升学生们在小学，使学习数学的能力是十分重要的，通过进行研究，我们可以发现在小学数学教学的过程中，将做与思进行有效融合，不仅可以提高课堂的质量，还可以提升学生们对于数学的喜爱程度，对数学课堂有着良好的推动作用。
关键词：小学数学；教育；做与思；有效融合
引言：
在小学数学的教学过程中面临着非常多的难题，由于小学生年龄较小所以不具有较好的自控能力，在数学课堂中会经常分神，同时因为数学这一科目较为繁杂，所以很难引起学生们学习的积极性，因此在进行思考的过程中，我们认为在课堂上需要加强老师与学生的联系，同时融合多种教学方式来提升学生们的学习兴趣，对于提高学生们的数学思维能力以及其他学习能力都有着较好的作用。
一、将做与思与小学数学进行整合
（一）在传统进行教学的过程中，由于课堂氛围较为沉重所以不利于引起学生们学习的兴趣，而将做与思有效地融合在课堂后就可以将课堂氛围变得更加轻松，同时又避免了传统教学模式的弊端，通过这一方法学生们可以更好地专注学习，提出自己的问题，有效提升课堂质量，同时又可以激发学生们的学习兴趣，提高学生们的学习成绩，某些数学题较为难以理解，在学习的过程中通过结合做与思的方法也可以让学生们更好的理解。
（二）通过这一方法也可以有效的提升学生们的其他的能力，有助于帮助培养全面发展的人才，同时对于学生的未来的学习能力又有较大程度的提高。
二、进行融合的策略
（一）在进行小学数学的课堂中可以通过设计情景教学的方式来进行具体教学，将生活中常遇到的场景引入课堂中，通过这些场景来对学生们教授数学问题可以有效提升学生们的学习积极性，同时通过学生们熟悉的场景来进行教学，可以有效地让学生们在学习完知识后进行实际应用，而在实际应用的过程中，学生们可以通过自己所学到的知识来进行解决问题，可以有效提升学生们的自信心，从而进一步提升学生们学习的积极性。
（二）同时老师在进行教学的过程中应该注重教学内容与现实生活的融合，在进行教学的过程中，应该将日常生活中常遇到的数学问题引入到数学课堂中，让学生们可以在数学课堂中学习到的知识应用在日常生活中，从而真正让学生们引发思考，同时提升学生们日常生活的能力，对于提高学生们的学习兴趣以及未来的素质发展都有着较好的提高。
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（三）老师在进行教授课程之前应该对于班里的学生具体情况有着进一步的了解，通过对学生进行了解后来制定合理的教学方案，按照每个学生不同的情况来制定不同的教学内容，有助于提升学生们的学习成绩以及学习能力，同时可以提升学生们做与思的相关能力并且有助于开阔学生们的视野，利用书中的理论知识来进行实际问题的解决，也可以帮助学习较差的同学找出自己的突破点，有效提升课堂质量与效果。
三、进行融合的具体方式
（一）老师在进行讲述课程的过程中可以采用不同的教学方式，例如可以将电子融入到教学过程中，通过多媒体的展示例如PPT、音频文件、视频文件等等为学生们创造良好的实际环境，同时也可以利用教室内的摆设来创造教学环境，通过实际的案例来引发学生们的思考提升做与思的能力。在进行讲课的过程中老师可以用有趣的数学问题来进行引入，例如光的折射角度问题，老师就可以通过将水盆、手电筒等道具引入课堂，采用实验的方式来让学生问具体的感受，老师在进行讲述的过程中，可以引发学生们的思考，同时可以让学生们在实际生活中学习到书中的理论知识，有效地提升课堂质量，也提升课堂的活跃性，老师在进行教授的过程中，可以让学生们根据自己的想法提出问题老师进行回答，有效地帮助扩展学生们的思路提升思维能力。
（二）在进行讲课的过程中，老师可以利用身边任何有利的资源，数学课堂并不只是可以在教室内进行讲授，在讲到一些特别的知识时，也可以利用室外的环境来进行授课，通过让学生设身处地地处在这个环境中来，更好的理解问题，同时又可以提升学生们的动脑能力与动手能力，全面发展，通过对于教学措施进行改革，来有效提升学生们的学习能力以及学习积极性。同时老师还可以开展相关的数学竞赛活动，让学生们积极参加，通过竞争的方式来提升自身对于数学的相关能力能力，突破自我。
结语：
通过之前的文章我们可以了解到，在将做与思融入到小学数学课堂中可以有效提升课堂质量提高学生们的学习能力，同时对于教学措施的创新也有着良好的推动作用，在实际进行教学的过程中通过情景模拟以及设置问题让学生们更好地体会到做与思，所以我们认为这种教学策略在小学数学课堂中是可以进行普及并应用的。
参考文献：
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[2]杨友乐.科学数字化实验教学中“做”与“思”的融合策略[J].小学教学参考，2018，15：52-53.
[3]杨友乐，顾长明.让“做”与“思”的因子在“共生”之音中构建——“做思共生”理念下的小学科学教学实践探索[J].教育与装备研究，2019，3507：58-61.
论文作者:郑剑恒
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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