摘 要：著名教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半颗草去”，这颗心是对教育的奉献之心，今天我们重点强调的是促进教师快速成长的静心、专心和虚心。教师的专业如何提升，在教学的路上如何培养综合能力，在课堂如何能激发学生潜能，这是老师专业成长亟待解决的问题，老师在教学过程中常备“三心”能有效促进专业成长。
关键词：静心 专心 虚心
一、静心
读书须静心，教书更应静心。静心读书是老师提高专业素养的第一步，三国时孙权曾对部下鲁蒙说过这样一句话，“卿言多务熟若孤，孤常读书自以为大有所益。”我国古代尚学之士如浩瀚星空中无数的繁星，从凿壁借光到无时间读书，从古到今可见现代社会人心的浮躁了。老师只有静下心来，才能有一份心平气和、静心钻研的心境，老师要有一江水才能给学生一桶水。多读专业的书，了解学生的心理以及学习规律，多读课外有益的书，增加老师备课的知识点，拓展课文激发学生潜能，变学生的被动学习为主动。
静心教书是专业提升的第二步。语文，有时只能在静谧中绽放她独特的美丽，让课堂在现实的浮躁中安静下来，以学生为主体解读课文，深挖教材，要有全局意识。例如：有老师在教读人教版《香菱学诗》一文时，只是讲到了香菱学诗的勤奋好学，勇于思考。如果课堂仅分析了这一点，并没有把文章讲解全面也没有把香菱的人物形象分析透彻。联系《红楼梦》的整本书就可以解读到，香菱学诗的活动充分地体现了香菱乐观美好的人物性格，鲁迅先生曾说悲剧就是把美好的东西毁灭给人看，在香菱学诗这件事上，我们充分感受到香菱这个有着悲惨遭遇的姑娘身上可贵又闪光的一面，而这样美好的人物幼年被人拐卖，结婚又遇人不淑到最后悲惨死去，这样美好形象的人被毁灭不仅体现了香菱这个人物形象的悲剧性，更让我们感受到了《红楼梦》悲剧的力量，如果老师没有静心研读，只凭简单地讲解课文是很难让学生体悟到课文的教育力量和美学知识的。
二、专心
专心致志搞调研。韩愈说：“闻道有先后，术业有专攻”，对老师来说专业知识很重要，老师在教学教研上更要向深处扎根，像一颗树一样汲取大地的营养，只有长成了繁茂的大树，才能带给学生一篇阴凉。专心研读教材研究教学方法，师生会在授课中撞击出不一样的火花。
人教版必修四诗词单元曾选录了《李清照词两首》，分别为《醉花阴》和《声声慢》，按照传统教学，老师会逐节授课，略讲《醉花阴》详讲《声声慢》，然后老师围绕李清照词的前后期写作特点的不同来分析文章。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而专心研读教材我们会发现，这两首词中都出现了“黄花”这个意象，授课时就可以采用比较阅读法，分别比较两首词的创作时间、写作背景、意象意境、手法情感，学生在对比中会清楚地感受到时局动荡、国家战乱给词人写作风格造成的影响，深刻体悟到词人心情的变化，而知人论世的分析法也很快就能掌握。同样在宋词这一单元，可以比较苏轼和辛弃疾词内容的不同，学生通过查阅资料、探究讨论在老师的引导下逐渐概括出苏词内容多重于抒发个人情感而辛词多易抒发家国情怀。
专心研读教材，研究学情，因材施教会取得出人意料的效果，激发学生潜力，变老师的讲解为学生的自发探究，学生接受知识从被动变为主动，这样做的最大好处就是培养了学生阅读诗词的方法，为以后的学习打下了坚实的基础。
三、虚心
三人行必有我师。老师要成长必须虚心请教学习，每个人身上都有我们值得学习的地方，新课程实施中的校本教研,明显提出同伴互助等方法，要求加强教师间的交往、互动和合作，让教师在专业争论中畅谈自己的思想观点，在理念碰撞中发现别人的真知灼见，在深度会谈中找出阻碍团队进步的消极因素，依靠集体智慧来加以解决。我们应积极探讨同伴互助的有效形式，指引教师平等对话，精诚协作，相互促进，在团队中共同成长。除了大家熟知的集体备课、以优带新、课例引领等形式外，我们还可以通过反思互动、案例评析、定向研讨、临床诊断和沙龙会谈等来加强教师间的同伴互助。子曰“登高必自卑，行远必自迩”，我们做事要扎扎实实，循序渐进，虚心向别人请教。人教版语文必修四第三单元的教学重点是从文章的结构入手，沿着作者的思路，看作者怎样提出问题、分析问题和解决问题，怎样把观点和材料紧密地结合起来。对这些文章如果能从不同角度去思考、质疑或阐发，那我们就能接近或进入了更高的境界。
以《热爱生命》这篇课文为例，课文本来充满了深度哲理性，如果按照常规课程来讲解，学生理解不了，也没有完成教学大纲对学生该有的能力培养，怎样才能让学生理解并掌握这些纯哲理的知识，对于年轻老师来说宜采用多听课程，小组研讨，勤加反思的方法。这篇课文分为三个自然段，通过反复预习研讨，我们会发现这三个自然段结构非常明晰：第一段作者重点说到了“生”，第三段作者重点写到了“死”，而中间一句话是个过渡段，承上启下。明确了结构就抓住了文章的重点，然后让学生找出文章中充满哲理性的句子，进行鉴赏。这一节课既激发了学生的积极性，老师又上的轻松，可谓善学者和善教者，“善学者，师逸而功倍”。不经过老师反复研磨是做不到对教材驾轻就熟的处理的，青年老师更应该虚心学习多下功夫研讨。
唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生，老师在教学的路上静心、专心并且永怀谦卑之心才能不断的发展，为学生为教育服好务。
论文作者:巨秀丽
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第185期
论文发表时间:2019/8/19
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