书法作为中国传统文化传承中的重要组成部分，具有自己独特的魅力，既有其艺术性，也有其实用性，因此深受很多人的喜爱。作为一名小学教师，应该采取怎样的策略来提高小学生的书法水平呢？
一、充分认识书法教育的重要性
伴随着计算机的普及，多媒体的应用导致打印字的样式更丰富，所以，很多人就直接用电脑打印字来代替了书写，这就直接导致不少人以为书法可有可无，也根本不需要花费大量的时间和精力去练字。其实，这是一种非常错误片面的认识，毕竟书法是我们中华民族的文化瑰宝，通过开展形式多样的书法教育可以很好地训练学生的书写技能，提高学生对汉字的书写能力，提高他们对书法艺术的欣赏能力，更能提高学生的文化修养，促进学生综合素养的全面发展。在学生中开展书法教育是对学生的发展有百利而无一弊的举措，同样对于学校来说，也可以在开展书法教育和训练的过程中，通过引领学生“规规矩矩写字”，让学生学会静下心来做事，认认真真做事。通过让学生书写一些关于传统文化的内容，也可以提高育人水平，让学生在书写古诗词、名言警句的过程中，思想受到熏陶，从而主动地提高自己的道德修养，净化自己的心灵。再者，在进行书法训练的时候，学生还可以有效地提高认字、写字的能力，帮助他们更好地掌握基础知识，提高学生的文化素养。
二、提高学生书法水平的有效策略
书法教育的过程就是培养学生审美意识的过程，所以，每一个书法教师都要在引领学生进行书法训练的过程中，让学生感受到中国汉字的美，从而进入一种审美的意境，感受书法带给人的无穷魅力。
1.增强学生对学习书法的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师。教育家程颐也曾经说过这样一句话：“教人未见其趣，必不乐学。”由此可见，有效地激发学生的学习兴趣，不仅仅可以调动学生学习的积极性，而且可以唤起学生的学习动力，提高学生努力学习的精神。在学习书法中也是这样，要想让学生在书法学习的道路上有发展潜力，那么就必须通过多种方式来激发学生的学习兴趣，而这也正是学生能否学好书法的关键，也是学生练字成败的重要环节。首先要给学生布置一个宽敞宁静的学习环境，配备书法学习必须的桌子、毛毡、字帖等，让学生有一个能静心学习的环境。其次要在室内适当地悬挂一些老师或者学生的书法作品，让学生有榜样可循，而且要不定期地更换本班学生的书法作品，保证学生能经常看到新鲜的作品，而这对学生的学习将会起到潜移默化的作用。
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2.注重发挥指导老师的作用。书法学习不是一蹴而就的，也不是闭门造车就可以成功的，它是需要老师的点拨和个人的悟性、勤奋训练相结合的。这其中，老师的指导点拨将会起到非常重要的画龙点睛的作用，所以，作为书法指导老师一定要熟知汉字的间架结构，作品的布局谋篇，以及汉字书写过程中最基本的执笔、运笔等基本功。在做好集体讲解点评的同时，还要加强学生的个别辅导，注重抓住学生的个性差异进行有针对性的学习，既可以在黑板上铺张宣纸书写，讲解例字，也可以针对学生的情况手把手地指导书写，以此指导学生写好书法字，让学生对书法产生美好的兴趣。
3.开展丰富多彩的书法活动。书法教育的生命力是活动，而喜欢活动也是小学生的天性。因此，在进行书法学习训练的过程中，作为指导教师一定要根据实际情况适时地组织开展一些丰富多彩的活动，以此来提高学生学习书法的积极性。比如可以组织开展讲书法家的故事，通过让学生搜集整理一些著名书法家勤学的故事，让学生了解书法家学习书法的经历，比如《王羲之写字换鹅》、《王羲之潜心苦学墨当饭》等古代著名书法家的故事。这样既增强了学生学书法的吸引力，也让孩子们对古代书法名家有了认识，对学习这些书法名家的作品将会起到事半功倍的效果。其次也要经常性地组织学生参加一些书法比赛或交流活动，让学生以参加比赛为催化剂，从而更加严格地要求自己，积极地学习了解书法写作的技巧和方法，从而更加有效地提高书写的水平和层次。此外，还可以结合一些节假日组织书法活动，比如过春节，可以组织学生写春联，写“福”字，让他们给老师送，给社区孤寡老人送，给自己单元的邻居们送，在这个过程中，学生们就会格外用功，书写的水平也是水涨船高。当然，也可以利用学生家中老人过生日的机会，鼓励学生给长辈祝寿、写作品，这样学生就会在长辈面前有前所未有的幸福感和自豪感，也会更加激发他们写好书法作品。
每一个老师都希望自己的学生能学有所获，学有所成，但毕竟每一个学生的基础、接受能力都不一样，所以在学习的过程中，作为书法学习的指导者，也要格外注意以下几点：一是一定要认真抓好学生的基本功训练，“万丈高楼平地起”，关键还要看根基是否牢固，所以，老师在指导学生训练时一定要严格要求，丝毫不打折扣地完成基本功的训练，为将来写好字打下基础。二是要做好打持久战的准备。固然，写一手好字是非常值得骄傲的事情，但写好字不是天上掉下来的，这是需要长期坚持、日积月累的过程，所以不要抱侥幸心理，也不要有走捷径的想法，必须坚持、坚持、再坚持，只有这样才能有所收获。三是要及时给予学生以鼓励和鞭策，练习书法是枯燥的，但老师可以经常组织学生外出观摩名家作品展览，也可以在参加完学校或上级组织开展的书法作品比赛之后及时给予学生点评和指导，让学生找准差距，明确努力的方向，促使他们继续不断向前进。
总之，作为书法传授者应以学生的兴趣为目的，以学生的长期发展为目标，调动学生的学书兴趣与积极性，不断感染他们学书法的乐趣，让他们不断在前进中鼓舞斗志，激发动力，不断取得新成就。
论文作者:郭香
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第325期
论文发表时间:2019/11/21
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