小儿哮喘临床护理中应用健康教育的疗效分析论文_沈琼红

沈琼红 （云南省昆明市官渡区人民医院；云南昆明650200）【摘要】目的：探讨健康教育对小儿哮喘临床护理的价值。方法：在2018年5月至2019年5月间我院收治的小儿哮喘患者中，随机抽取86例作为本次研究对象。将所有86例患者按照就诊先后顺序分为两组，分别为对照组43例和实验组43例，其中接受一般护理干预的患儿组为对照组，接受健康教育护理干预的患儿组作为实验组，比较两组患儿的临床疗效。结果：对照组患儿在护理满意率方面相对于实验组存在劣势，两组数据比较差异存在临床对比价值（P<0.05）；对照组患儿的哮喘发作次数以及再入院次数相对于实验组明显更高，差异存在临床比较意义（P<0.05）。 结论：健康教育在小儿哮喘患者的护理中能够有效提高患儿家属的护理满意度，同时对于降低患儿的发病次数、改善患儿预后具有极其重要的作用，可在临床中广泛应用。 【关键词】小儿哮喘；健康教育；临床护理哮喘又叫做支气管哮喘，是一种可逆性气流受限[1]的特征。哮喘可以发生在每个年龄段，并且哮喘发作会直接影响患者的生活质量。因此对患者进行有效的护理是提高患者生活质量的关键。哮喘的临床表现主要为胸闷，喘息，气促，咳嗽等等。通常情况下在凌晨和夜间发作比较频繁[2-3],因此对其进行有效的护理是非常重要的。健康教育主要是对患儿及其家属进行健康宣教为其讲解一些正确的生活方式，从而减少哮喘发作的次数。为了验证其临床价值，本次选取在我院进行治疗的小儿哮喘病患者作为研究对象，详情如下。1资料和方法1.1一般资料将我院儿科收治的86例小儿哮喘患者进行分组调查研究，分组方式按照就诊先后顺序，分别为对照组和实验组各43例，病例选取时间为2018年5月至2019年5月。两组患儿的一般资料如下:对照组患儿男20例，女23例，年龄范围在1岁到9岁之间，年龄平均值为（6.52±2.26)岁；实验组患儿男26例，女17例，患儿年龄范围在1岁到10岁之间，平均年龄为（6.16±2.13)岁。比较两组患儿相关数据得出结论差异不具有对比价值（P>0.05）。 1.2方法一般护理，加强对患儿病情的巡视，并为其提供安静、舒适的病房环境，解答患儿家属的疑问。健康教育，根据患儿家属的不同文化程度，采用适当的健康教育方式，包括:开展健康讲座、发放健康知识手册、播放健康知识音视频、一对一健康指导、出院后回访性健康教育等。教育内容包括：（1）心理护理，由于患儿年龄偏小，沟通能力较差，患儿家属通常会出现焦躁、恐惧等心理，护理人员应通过耐心的讲解缓解其不良情绪，为患儿家属讲解成功案例增加患儿家属的治疗信心；（2）用药指导，指导患儿家属关于药物的使用方法、剂量、注意事项及常见不良反应等，并对患儿家属进行常见不良反应的简单处理方法指导，叮嘱其按时给患儿服药；（3）饮食和生活方式指导，告知患儿家属日常生活中哮喘发作的相关诱因并尽量避免；患儿饮食应以清淡为主，多食用维生素和蛋白质含量丰富的蔬菜、水果，少食多餐，多喝淡盐水。 1.3评价指标对两组患儿家属的护理满意度进行观察评价，护理满意率=（非常满意例数＋满意例数）/总例数×100%。并观察两组患儿出院1年之内哮喘发作次数以及再次住院次数。 1.4统计学方法采用SPSS17.0统计学软件处理86例患儿的哮喘发作次数、再入院次数及护理满意率等相关数据，其中护理满意率采用（n,%)描述，哮喘发作次数、再入院次数用(士s)表示，分别采用X2和t检验，当P<0.05差异有统计学意义。2结果2.1护理满意度比较 实验组患儿家属的护理满意率为95.35%，相对于对照组（69.77%）明显更高，差异统计学意义（P<0.05），见表1。3讨论小儿哮喘具有发病急、持续时间长、进展快的特点,哮喘的发作给患儿的身心带来巨大伤害[4]。小儿哮喘的发作主要是由于儿童生长环境以及遗传因素等原因所导致的。目前小儿哮喘属于一种慢性呼吸道疾病，并没有完全根治的药物，只能通过缓解患儿的临床症状来帮助患儿提高生活质量，减少发作次数。近年来对于临床护理也在进行不断的完善。健康教育是一种系统化的教育活动，通过对患儿播放一些相关视频来帮助患儿形成良好的生活习惯，从而起到减少哮喘发作的目的。通过发放健康知识手册，来使患儿以及患儿家属更加了解疾病相关知识，了解儿童哮喘患者对环境饮食等方面的注意事项[5]。提高患儿以及患儿家属对哮喘相关知识的掌握程度，从而使治疗和护理工作能够顺利开展，使患儿的治疗和护理效果达到最佳状态。为了验证此方式对患儿的影响，本次选取在我院进行治疗的小儿哮喘患者作为本次研究对象，观察通过不同护理方式的患儿临床效果。根据临床效果研究数据显示实验组患儿优于对照组患儿，再一次验证其临床价值。综上所述，在哮喘患儿护理中采取健康教育方式，护理效果更明显，值得临床推广应用。参考文献[1]国庆.小儿哮喘临床护理中健康教育的应用效果研究[J].健康大视野,2019(16):64.[2]叶慧.强化健康教育对小儿哮喘护理效果的作用分析[J].养生保健指南,2019(43):92.[3]卜燕梅,马冬梅,李玲燕.健康教育在小儿哮喘护理中的实施效果[J].黑龙江中医药,2019,48(4):198-199.[4]王姗姗.健康教育在小儿哮喘护理中的应用[J].特别健康,2019(15):172-173.[5]吴亚霜,顾军养,陈玉飞.小儿哮喘临床护理中应用健康教育的实际效果分析[J].中国基层医药,2019,26(18):2275-2277.

论文作者:沈琼红

论文发表刊物:《医师在线》2019年11月22期

论文发表时间:2020/4/17

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