新疆乌鲁木齐市第52小学 830001
摘 要：数学课堂练习是数学课堂教学的重要内容，主要目的是使学生复习和巩固教师课堂上所讲的知识，让学生深刻理解并掌握教师在课堂上的教学思想，并在练习中能够适时地应用起来。课堂练习是使学生学习到知识，形成数学方面的学习技能，培养学生运用知识解决实际问题的有效手段，是学生学习数学的重要环节。
关键词：小学数学 课堂练习 设计
课堂练习是小学数学教与学的重要方面，通过定量的练习，使学生在复习和巩固教师所教知识点的同时促进自身思维能力的提高。
那么，如何设计出高效的课堂练习呢？首先我们要来看看练习设计课题是如何提出的。
一、练习设计课题的提出
课堂练习是学生将所学知识运用起来，检查了自己对所学知识的掌握程度，从而促进学生对不懂的知识进行反思以及向教师进行反馈，教师也可以及时纠正，是一种一举两得的方法设计。
新课标指出，目前的课堂教学模式、学生的学习方式相较于先前有很大的进步，但其中我们也发现了不少的问题：教师仍占课堂主体，学生课堂上比较被动；练习被“符号化”，成为取得高分的手段；练习模式单一，学生积极性不高。因此，基于对练习重要性以及当前练习设计的现状出发，教师们亟需探寻新的练习设计的道路，设计出更好的课堂练习，真正做到对学生的“减负增效”，从而提升课堂教学效率。针对如何设计高效的课堂练习提出以下的相关策略。
二、优化课堂练习的策略
课堂练习的设计虽然还存在不少的问题，但是优化课堂练习的设计却不断处于探索和实践阶段。教学目标就作为优化课堂练习设计的前提，对提升课堂教学的效率具有重要的作用。教学目标的确定是根据教学内容来的，教学内容又是学生获取知识的重要途径。因此，进行课堂练习设计要根据教学目标和教学内容来确定。
1.根据教学目标和内容进行设计
（1）有针对性地设计课堂练习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂练习设计应该从教材和学生基础两方面进行考虑，设计出科学合理的练习题，力求在最少的时间里教会学生解决相关问题，这就需要教师在设计练习时要有针对性。
比如，在教学“除数是小数的小数除法”时，其教学重点是：“一看”“二移”。“看”则是看除数和被除数各有多少小数位数；“移”就是将小数点的位数移到易计算的位数；就如2.8÷0.07，1.6÷4，14.4÷0.12，这些除数与被除数小数点位置不同时，就会用到“一看二移”的方法，大大地节省了教学时间。
（2）有层次性地设计课堂练习。有层次地设计练习题即是练习是一个由浅入深的过程，因此教师在设计练习题时，要从简单的习题出发，在简单的基础上逐渐增加难度，激发学生学习的积极性和挑战性。
（3）整体地设计课堂练习。在课堂练习活动中，教师要教会学生用联系的、发展的眼光解决问题，将不同问题融于一个整体，发展整体思维。
2.设计要根据教学内容，合理安排练习时间
一节课的时间是有限的，小学数学每堂课设计的是四十分钟，要在这短暂的四十分钟教给学生有用的知识，就必须要求教师要根据教学的内容，合理地安排练习时间。
合理安排主要表现在以下两个方面：
（1）新授课的教学时间安排。教师在分析教材和学生基础的前情下，要合理安排教学时间，对于新讲授的内容要花大部分时间，而对旧知识的巩固简单一点即可，新旧知识的衔接也需要教师进行合理安排。
（2）课堂练习的教学时间安排。课堂练习是帮助学生复习和巩固教师上课所讲的知识点，让学生在学习后能够学以致用。这就要求教师在教学设计中要安排充分的练习时间给学生，主要是在教师讲解课程后，给学生指出重难点和易错点，然后让学生在练习中不断反思和总结，提高学生的学习兴趣。
3.设计要注重联系生活，让学生学以致用
数学在我们的生活中也是无处不在的，这就要求教师在讲课时要注重联系实际生活，让学生将课堂上学习到的知识应用到实际生活之中。同时，还要求教师在上课过程中，尽量将抽象化为实际，运用实际生活案例来让学生所知所感，提高课堂效率。
三、结束语
课堂练习是小学数学教学中必不可少的一部分，虽然目前的课堂练习依然存在一些问题，但是只要教师和学生共同努力，运用以上的策略就一定能将课堂练习发展得更好。
参考文献
[1]翁云 优化小学数学课堂练习设计的探索与实践[J].成才之路, 2008，（8）：41。
[2]黄贵松 优化小学数学课堂练习设计的探索与实践[J].读与写旬刊, 2016, 13，（9）。
[3]吴益超 优化小学数学课堂练习设计的探索与实践[J].数学大世界旬刊, 2016，（1）。
论文作者:张凤芝
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第232期
论文发表时间:2017/5/22
标签：课堂论文; 教师论文; 学生论文; 知识论文; 小学数学论文; 时间论文; 除数论文; 《素质教育》2017年4月总第232期论文;