效能复习抓关键 轻松自如应高考——英语复习策略指导，本文主要内容关键词为：英语论文,效能论文,自如论文,策略论文,关键论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
根据对2007年高考试题的分析，我们感到近年来高考命题趋势不仅仅由“知识立意”向“能力立意”过渡，更重要的是由“常规解题”向“策略解题”发展。无论是听力、单选，还是完形填空、阅读理解、书面表达都更加注重语境、语篇、语感和语用的考查力度。因此我们建议高三老师要在着重夯实学生基础的同时，还应注重加强能力、策略方面的指导，努力做到“效能复习抓关键，轻松自如应高考”。
这里提供一些解题策略和技巧，供复习参考，希望考生能在高考复习中掌握一些策略、技能，轻松自如应对高考，并增强可持续学习能力和未来核心竞争力。
一、“乐在其中”备高考
高三复习阶段学生压力大，心情烦躁。因此，在引导学生复习时，教师应尽力帮助学生释压，想方设法给学生一些趣味性强、简单易懂、容易掌握的策略和技巧。如：复习冠词时，可引导学生根据不用冠词（零冠词）情况巧记口诀：“不用冠词有几点：呼语头衔职务前；星期月季节假日，专名球类及三餐；听音下棋各学科，正午睡觉是习惯；名前代词这那限，泛指事物不用冠”。最好的办法是发动学生通过自编顺口溜、老歌填新词等方式记一些规律性的内容。
二、“融会贯通”做单选
复习单项选择题型时，除了让学生学会分析语境、语篇外，将复杂的句子化为简单句进行解析和理解也是一种很好的尝试。如：
例句 ______some more clothes,or you will catch cold.
A.Putting on B.Put on C.To put on D.Have put on
分析 如果把or后面的附加信息去掉，便可看出本题是祈使句，答案为B。
三、“完璧归赵”做完形
复习完形填空题型时，对于一般难度的文章，训练学生在读完第一遍文章之后，试着不看选项直接填空白。这样的解题策略和技巧不仅能使学生掌握一些学习策略，而且在他们发现自己所填内容与选项内容相符、相近或相同时，会有很强的征服感、成功感，信心大增，心情倍畅，十分有利于提高他们解题技巧和取胜的信心。
四、“按图索骥”做阅读
复习阅读理解题型时，我们根据其考查覆盖面的大小，答题所需思维深度，以及解题答案与篇章整体联系的紧密程度，将高考阅读理解试题按照由易到难分为初级、中级和高级三种难度，并分别给出应对策略。
初级难度——细节信息题
先用“浏览”(skimming)这一阅读策略了解文章的主旨大意，并要特别注意每一段的中心大意，然后根据题目要求采用“寻读”(scanning)，快速扫读文章中的相关段落，找到与答题内容相关的关键词语或句子，细读一、两遍，然后确定答案。需要注意的是，确定细节题的答案时一定要紧扣文章内容，切勿脱离文章主题，根据自己的主观想象或未经过检验的常识知识等来确定答案。
中级难度题——主旨大意题、词义猜测题
这一难度的阅读理解题通常不能从阅读材料原句或个别几句话中找到答案，必须在理解全篇、全段或含有生词及各种代词的上下文语境的基础上加以分析，才能得出答案。
1.主旨大意题解题对策
①快速浏览全文，掌握全貌。同时识别主题句，弄清文章的语篇结构，了解作者的行文思路。
②有些文章不明确给出文章或段落的主题句。我们要通过文章所罗列的事实进行总结、概括、分析。这种情况特别要注意避免犯以偏概全的错误。不能把某一个段落的中心思想作为文章的中心思想来看待，每一个段落所阐述的事实都是为整篇文章的中心服务的。
2.根据上下文猜测词义和辨别指代题
除了平时教学注重猜词策略的培养之外，还要将高考猜词策略教给学生。猜词方法主要有三大类：根据上下文猜测词义、利用构词法猜测词义、借助相关知识或常识猜测词义。
①根据上下文猜测词义，可从以下几方面入手：
a.利用定义或解释
例句 His answer to his simple question was ambiguous—not clear.
分析 根据破折号后的not clear，可判断ambiguous的意思是“不清楚的”。
b.利用同位语
例句 They are vertebrates,that is,animals that have backbones.
分析 that is后面的同位语用来解释vertebrates，即“有脊椎的动物”。
c.利用举例
例句 Select any of these periodicals:Time Magazine,News Week,Reader's Digest or The New Yorker.
分析 通过后面列举出的四种期刊、杂志的名字，很容易猜出periodicals的意思是“期刊”或“杂志”。
d.利用同义词或反义词
例句 Mr.Smith loves to talk,and his wife is similarly loquacious.
分析 利用句中的similarly语境线索，推测出loquacious和love to talk同义，意思是“话多的”。
e.利用比喻或比较
例句 As food is to man,so manure is to crops.
分析 通过食物与人的关系的比较，自然就理解manure与庄稼的关系，是“肥料”。
f.利用从属关系
例句 Household appliances,especially TV sets,washing-machines and tape-recorders are not selling well these days.
分析 根据household appliances后面提到的举例TV sets,washing-machines and tape-recorders,可判断household appliances意思是“家用电器”。
②运用构词法猜词，即要求学生学会运用词的合成、派生以及转化等有关知识对词义进行猜测。
例句 Mary Cassatt gave up her social position and all thought of a husband and a family,which in those times Was unthinkable for a young lady.
分析 un－表示否定的前缀，“不”；think(v.)思考，-able是形容词后缀，“可……的”；unthinkable(adj.)的意思是“不可思议的”。
③利用相关知识或常识
在猜测生词时，除了根据上下文线索和构词法外，还可以利用有关知识，如常识、科学知识、语法知识、标点符号等，进行必要的推理，以达到理解词义的目的。
例句 The flowers in the vase withered because they had no water.
分析 由于后半句给出原因是没有水，利用已知花和水之间的关系，猜出withered的意思是“枯萎”。
高级难度题——推理、判断及篇章结构深层理解题
做好这类题目的关键是要通过文章的字里行间了解作者写作的目的性和倾向性，领会作者意图，排除个人倾向，客观思考，寻找事实依据，切忌钻牛角尖。另外教师在复习时，要注意引导学生多学习和研究所学语言国家的文化习俗。这样会有利于高级难度题的解题思路和解题的准确性的形成。
1.通读全文，了解大意
首先要通读全文，弄清全文所说的人物、事件、时间、地点、原因、结果、文章主题、作者态度、观点；确定短文的主题句、发展句、结论句和语言层次；以及从短文语境中，体会人物的态度、事件的变化等。
2.整体分析，推理判断
在阅读时，要尽量了解作者在文中渗透的文化意识、民族习俗、民间艺术等元素，在语意上和行文逻辑上要与原作意图保持一致，从而做出正确的推理、判断。
3.读题判断，慎选答案
根据掌握文章整体内容和分析，对所给选项进行分析、判断，慎重选择答案。
4.复读全文，检查调整
复读全文时，在文中寻找自己认为正确答案所需的支持和证据，仔细推敲，认真核对。发现有疑问时，及时调整。
另外，对于人物传记、短篇故事、报告、广告、说明书之类的文章，除了引导学生学会运用猜词、预测、了解背景知识、跳读、查读、略读、扫读、联想、分析、对比、归纳等策略外，要让他们学会先读题和选项，再读文章扫读答案，这样做可以收到事半功倍的效果。