小学英语课堂有效教学的探究与实践，本文主要内容关键词为：小学论文,英语课堂论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
课堂是学生获取知识的主渠道。随着课改的不断深入，许多英语教师逐渐接受新的教学理念，让学生通过体验、感知、实践、参与和交流学习语言。多元化的教学活动使得小学英语课堂异彩纷呈，但因为过分追求活动形式，也常出现一些热闹而低效的课堂教学。为此，教师应该冷静思考和重新审视课堂教学，不能使活动流于形式，应通过组织有效的交流与活动来优化课堂教学。我在教学时比较关注课堂教学的实效性，通过一段时间的探究与实践，在此谈谈自己的一管之见。
一、交流融合生活，使英语交际有活水之源
小学阶段的英语教学旨在使学生获得初步用英语进行交际的能力。融合生活内容的英语教学，能使学生更自然地学习和运用语言。
在牛津小学英语3A第11单元教学中，我介绍：“My hair is long.Hi! A! Your hair is short.”我用手势让A句子接龙“My hair is short.B!Your hair is short,too.”……其他学生认真倾听耐心期待着说到自己。调皮的E又兜圈子：“My hair is short.Miss Zhang,your hair is long.”于是我乘机介绍：“My eyes are big.F! Your eyes are small.”小眼睛的F站起来说：“My eyes are small.G! Your eyes are small,too.”因为G的眼睛比F还小，所以他的幽默赢得师生的欢笑。如此真实轻松的语言交流，促进学生语言运用能力的提高，激发学生说英语的情趣和愿望。
教师用教学生活化的理念构建小学英语课堂教学，努力创设富有生活气息的教学氛围，深入挖掘教材中的生活化元素，能使英语交际有活水之源。
二、活动有效可行，使英语教学有拓展空间
新课标强调让学生在做事情的过程中，发展语言能力、思维能力和交流合作能力。教师设计具有实效的教学活动，能有效地拓展学生学习和运用语言的空间。
1.体育活动
在对学生的问卷调查中，我发现98%的学生喜欢体育课。因此，英语课我尽可能创设体育活动，让学生边运动边学习。如牛津英语3B教材第11单元
2.文娱活动
小学英语教材中，安排了较多和教学内容密切相关的歌谣。在英语教学中运用音乐，不仅是在感受音乐美，更重要的是让学生在优美的音乐氛围中学好英语。如教学牛津英语5A Unit 8,H.Sing a song
3.表演活动
学习语言离不开特定的语言环境。因此，教师应结合教学内容，为学生创设真实或接近真实的环境，让学生把所学的英语知识学以致用，对培养学生的英语交际和思维能力大有好处。教学购物、问路等情景，我都让学生把所学的情景表演出来。如学“put”一词，我先示范：“Can you put your pencil on your finger?”学生A和B对话：“Can you put this ruler on your nose?”B表演：“Yes,I can.Can you put your hand in my hand?”（热情地握手）生动的表演活动，激发起学生想说英语、乐说英语的热情。
4.演讲活动
小学生不会用英语进行长篇演讲，但可以通过观察身边的事物进行简单描述或讲解。我经常布置学生观察同伴的rubbers或shoes，观察这个时节的新鲜fruit等，设计三四句话进行课前“演讲”。于是，英语课始学生都自觉投入学习状态。通过一次次“演讲”，学生提高了表达能力和想象力，建立了自信，学习与运用英语的空间也得以拓展。
总之，教师应把英语教学和学生的生活体验联系起来，设计交流活动不能流于形式，适时、适度、切实有效地为发展与提高学生的语言能力服务。