摘要：数学是现代科学中的基础学科，也是科学技术现代化的一个重要基础。数学已经广泛地渗透到物质世界的各领域，成为各部门科学法的共同工具。因此，学好数学这门科学有着十分重要的意义。这就告诉初中的数学教学中，有效激发学生兴趣及学习的主动性提高教学质量的核心和关键。本文从浅谈初中生数学学习兴趣的培养的背景。数学教师对初中生的深入了解，教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，落实了具体的教学方式，课堂实施，课外活动，培养学生的动手操作能力，合作交流和敢于探索创新的精神，培养和激发学生的学习兴趣最大限度地调动学生的积极性和主动性，点燃学生智慧的火花。
关键词：数学；学习；激发；兴趣；培养
1、良好的师生关系，营造愉悦的学习氛围是数学系教师成功的第一步
学生生动活泼，主动地发展，教师要力求转变角度，变数学知识的传授者为教学伙同的组织者、指导者、参与者，让学生成为学习的主体。教师要激励学生每一个微小的进步，而切记责怪学生，教师要穿射情境，培养学生的意志和自信心。教师更要与学生多接触，多沟通，交流思想，及时了解每个人的思想状况，用自己的真心获得他们的信任，做他们的知心朋友，利用学生的自尊心和好奇心理，激励他们要有克服困难的信心和勇气，对每一位同学取得的一点成功和进步都及时给予鼓励和表扬。
2、举办丰富的课外活动激发和培养学生的学习兴趣
经常开展丰富的课外活动，例如：数学游戏活动及让一部分学友有余力的学生课外开展课题研究，都能激发和培养学生学习数学的积极性。
2.1 数学游戏
经常开展数学游戏活动，能激发和培养学生学习数学的积极性，例如：我让学生随意写一个5结尾的数字，我都能够立即说出其平方的结果，学生都认为我是神算，我告诉学生规律，只要将5前的数字与其大1的数字相乘自爱其后补上25，即得结果，数学的游戏将科学知识和游戏结合起来，符合学生的心理特点，效果非常好。
2.2 指导学生写小论文
我们让一部分学友有余力的学生课外开展课题研究，学生在开展课题研究时，必须自学有关的书籍，认真地收集与课题有关的信息和数据进行去取精，去伪真，由此及彼，由表及里的提炼和概括，从各种不同的角度对同一问题进行深入思考和探究，最后才能形成文字写成论文，能充分发挥学生学习数学的主体性和积极性。
2.3 指导学生创办数学小报
指导学生创办数学小报，由学生自己组稿，编辑定期出版，组织数学兴趣小组活动，发布思考题，征求解答等多种课外活动形式，都能大大地激发和培养学生学习数学的兴趣。
3、如何激发和培养学生数学学习的兴趣
在新知识教学之初，尤其是中学数学的许多定理，如果在教师的引导下，能让学生自己体会到定理的发现过程，能有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和学习效率，例如，在圆周角定理的教学中，我就较好地实现了这一点，我现实引导学生找同一弧所对的普通圆周角与圆心角的关系，再引导学生通过自己的猜想，再到一个定理的诞生过程，让学生有成就感，学生普遍反映较强的探索欲和浓厚的兴趣。（2001年7月），上海教育出版社。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.1 加强、直观、引导动手操作
在课堂教学中，采用直观教具，投影仪等生动想象的教学手段，能使静态的教学知识动态化，不但能激发学生学习的积极性，而且学生学到的知识也能印象深刻，用就不忘，例如，在讲圆的位置关系时，我运用电脑设计出一圆固定，而让另一个圆从远处向定圆移动的过程，化静为动，一目了然，使学生很深刻的记住了圆与圆的5种位置关系，在教学中采用直观的教学手段，引导动手操作能有效地引发学生的学习兴趣。
3.2 练习多样，重视实践活动
在教学课堂教学中，通过多样的练习，帮助学生掌握知识，提高运用知识的能力，培养学习兴趣，发展逻辑思维的有效途径，在数学练习中要采用的题型，使练习内容灵活多样，富有趣味性，另外，在课外实际中有意识地引导学生运用数学知识解决实际问题，同样能培养学生浓厚的学习兴趣。例如：学了平均数问题后，可以解决歌唱比赛的评分问题，学了比例尺后，可利用地图算算家乡到旅游胜地的实际距离等等，通过数学知识的实际应用，不但能巩固书本知识，而且能有效地激发学生学好数学的兴趣。
3.3 要“多表扬少批评”，不要“表扬少批评多”
在平时的教学中，要注意运用“表扬”这个手段来激励学生，做到多表扬，少批评，记得在一次数学课上，一位学生由于受到我的批评，产生了逆反心理，为了表示抗议，竟然不做我布置在黑板上的练习题，我见了心里很着急，但一时又想不出让她做练习题的法子，这时正好她的同桌对她说：“你怎么不做黑板上的作业？”我急中生智地抓住这个好时机，说：“怎么不做呢？她是在思考，如果不经过思考，怎么能做正确呢？”这个学生听了我说的话后，立即就取出了练习本解题了，这样把消极对抗转化为积极配合。在课堂上，教师应努力创设和谐的气氛，理解学生，尊重学生，适当运用激励手段，变“表扬少、批评多”为“多表扬、少批评”，使各种程度的学生都能领略到成功的愉快，得到满足。
3.4 数学的美学价值能激发和培养学生学习数学的兴趣
在很多学生眼里，数学知识枯燥的数字和图形。其实，数学具有丰富的美学价值正如英国数学家，哲永罗说过：“数学，如果正确的看它，不但拥有真理，而且也具有至上的美，是一种冷而严厉的美，这种美，没有绘画或音乐那些华丽的装饰，方可以纯净到崇高的地步，能够达到严格的只有伟大的艺术才能显示的那种完满的境地。
数学之所以给人以美的感受和力量，就在于秩序，和谐，对称，整齐，结构，简洁，奇异，这些都是人们产生美感的客观基础，而数学恰恰集中了美的这些特点，并以纯粹的形式表现出来，在此，我想起了一句美学的命题：美在于发现，作为一名数学教师，就是要培养学生“美”的眼睛。例如“射影几何的对偶原理，数学中自然对数的引进都是基于对称美的追求，二进制的建立是对简单没的追求，集合论中的悖论是对奇异美的追求。同时，我们还可以在人们津津乐道的古诗词中找数学的美，例如， “大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句，前者描述了直线与平面垂直的形象，后者表现出直线与圆相切的画面，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的诗句是一个孤帆运动的极限过程。只有数学学生用“美”的眼睛发现数学美，就能激发和培养学生对数学的兴趣。使学生“进得来，留得住，学得好”这里有一个很重要的课题值得我们研究。
结束语
只要我们在平时的教学中，牢记宗旨：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，既注意发展学生的智力，又重视培养学生的学习兴趣，就能保证学生能学好数学。学生的数学学习兴趣，对学生数学学习十分重要，是学好这门工科的重要前提，在数学教学中，我们数学教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生的学习兴趣最大限度地调动学生的积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣，学好数学，才能大面积的提高教学质量。对培养和激发初中生数学的学习兴趣加于重视，大有裨益。
参考文献
[1]<<数学课程标准>>，北京师范大学出版社，中华人民共和国教育部制订于（2003年.2月）。
[2]《新课程与学习方式变革》，肖川，北京师范大学学院出版社。
[3]《数学教学逻辑》，（1994年11月），陈永明，上海教育出版社。
[4]《九年制义务教育课本 数学教学参考资料》，（2001年7月），上海教育出版社。
[5]《数学教学中应注意培养的几种逻辑思维能力》，（2000年第4期），摘自《吉林广播电视大学学报》.
论文作者:叶汶林
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月28期
论文发表时间:2019/6/10
标签：数学论文; 学生论文; 学习兴趣论文; 培养学生论文; 兴趣论文; 学生学习论文; 积极性论文; 《知识-力量》2019年8月28期论文;