关键词：小学英语；课堂；游戏教学
前言：新课标背景下的小学英语教学就是为了培养学生的核心素养。其中包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。游戏法的主要形式，是借助游戏展开教学，将原本枯燥的内容变得有趣，使课堂有趣味性，调动学生积极参与。并且小学英语课本身是学生对英语这门外语进行接触的基础课，合理的教学形式至关重要，决定着学生是否能打好英语基础。
一、明确游戏规则，提升学生的思维品质
小学英语课中开展游戏活动，是利用孩子的天性，要想让游戏真正为小学英语课服务，对游戏规则进行明确是基础。教师组织游戏活动之前，将规则以及相关的要求都让学生明确，避免在活动中还要补充一些规则，影响到学生在游戏中的体验[1]。若是学生对规则出现疑惑，那么会对游戏失去兴趣，游戏法的效果就会受到一定影响。此外是对规则展开理解，也是对学生思维的一种锻炼，促进学生对游戏的思考。对游戏规则展开介绍的时候，教师不要运用英语，因为学生本身刚接触到这门外语，很多的词汇还无法理会，简单对规则展开介绍之后，学生尽快进入到游戏中。
二、合理安排游戏的时间，锻炼学生语言能力
小学英语课中开展适当的游戏活动，要注重时间的合理控制，这是顺利完成游戏法教学的关键，也是让游戏为小学英语课服务的基本要求。若是小学英语课中，游戏占据的时间过多，那么就会导致小学英语课进度受到极大影响，对教师控制进度是非常有压力的，也会对教学指标的完成造成负面作用。在游戏中，教师要让学生在固定时间内，结合语境完成语言任务，锻炼学生的语言能力。对游戏法的时间展开合理控制，提升学生对英语的理解以及接收能力[2]。
三、体现出教学的趣味性，提升学习能力与文化意识
学生本身是好动的，对新事物有着极强的好奇心，也是因为这样的心理特点，让游戏的教学价值可以发挥出来，小学英语课中开展游戏法，才会取得不错的教学效果。比如在学习“Hello”的时候，这个部分教师要对“Hello”含义展开充分利用，组织学生参与角色扮演的游戏，用手势的方式，让学生对英语知识加强理解，并且运用“Hello，Mr.Li”这样的方式，与他人进行打招呼。促进学生感受英语文化的独特之处，让学生具备更强的文化意识，正确对待西方文化。这样让学生接触一些自身比较好奇的事物，可以将学生想象力充分发挥。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外是一些内容的学习，本身是符合学生兴趣的，比如对“animals”展开学习，在对一些“animals”方面的词汇展开学习之后，让学生展开“你比我猜”的游戏，学生学习一个动物，让另一个学生进行猜测，然后组织分组游戏，来比一比哪组成员在规定时间内，猜出的动物数量更多。运用游戏，锻炼学生自主学习的意识。这样的方式，调动学生的胜负欲以及参与欲望。
四、重视教学游戏难易程度的控制
小学英语课中运用游戏，教师要注重对游戏难度的设置，这关系到学生的理解能力，因此教师在设置游戏时，要充分考虑到小学生的接受能力以及水平。比如在“go shopping”的学习中，对一些基础差的学生，主要是依据书本的内容，在“购物”的游戏情境中，可以完成最基本的对话，掌握基本的词汇知识，这样不断巩固自身基础，还是对后续学习有诸多优势的。而一些学生的学习能力极强，接受能力也很快，教师则是可以让学生在购物情境中，自行完成对话的设计和编制，或者是展开短一些的英语演讲，讲述自己的一些购物经历。教师要注重难度上的控制，游戏是为小学英语课服务的，一旦游戏难度超过学生的接受能力，就会让学生的信心受到严重打击，若是游戏过于简单，即便学生完成很容易，也对语言的学习不会起到太大的辅助作用。
五、注重终身学习以及全面发展
小学英语课中开展游戏教学，除了对英语知识的传授，也涉及到对学生道德情操以及思想态度方面的引导，让学生实现全方位的发展。游戏教学与理论灌输是不同的，更加注重实践锻炼，教师要重视对小学英语课中游戏设计的科学性，借助游戏的方式，对学生展开更加全面锻炼。开展游戏法面对的是全体学生，要结合学生自身的情况以及需求，对游戏进度展开合理设计，并积极探索学生的喜爱，让学生有参与到游戏中的冲动，激发学生的信心以及在小学英语课的参与意识。保证游戏法可以在小学英语课中顺利开展，发挥出游戏法的实际价值。
六、游戏法在小学英语课中应用的注意事项
将游戏法运用到小学英语课，教师要注意游戏是一种辅助措施，在小学英语课中起到的实际辅助教学的作用，那么游戏的时间、内容以及进度，这些都是要为英语的学习服务，避免在小学英语课中游戏开展十分活跃，但是学生英语能力并未实现有效提升，这就是本末倒置。教师要结合小学英语课的要求以及内容，对游戏展开灵活设计，从而让游戏活动的价值得到发挥。
结论：总之，小学英语课中开展游戏教学，教师要注重对游戏价值的体现，注重对课程内容以及学生需求的考虑，提升游戏法的有效性。
参考文献：
[1]曾科峰，陈芳.英语课堂中“四重四轻”问题纾解策略——以译林版英语三年级Unit 7《Would you like a pie?》教学为例[J].小学教学参考，2019(15):46-47.
[2]姚誉华.浅谈小学英语课堂教学应用现代信息技术的有效性——以译林新版英语五年级上册Unit 6 My e-friend的教学为例[J].小学教学研究，2019(14):87-89.
论文作者:吴林珊
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/22
标签：游戏论文; 学生论文; 英语课论文; 小学英语论文; 英语论文; 小学论文; 课中论文; 《教育学文摘》2019年第10期论文;