本文系江西中医药大学校级教改课题项目《数字视域下的声乐教学改革研究——“互联网+”声乐教学与演唱中的信息化辅助运用》的阶段性成果。（项目编号：2017jzyb-29）
摘要：现代教育教学正在面临改革升级的关键时期，各高校人才培养工作也面临诸多信息化的挑战，在互联网技术飞速发展的今天，将教学过程与互联网技术相融合成为当前教育教学势在必行的大趋势。声乐教学自然也不例外，但传统的声乐教学是一个特别强调感觉的教学过程，这种感觉是看不着、摸不到的，只能口传心授自己找。原来的教学是一对一，随着各高校的不断扩招，有的学校已是一对四、一对八，每人上课甚至十分钟不到就结束，这是不符合声乐教学规律的。但如果将声乐教学过程与现代互联网技术相融合的话，就会大大改变这种现状，有效拓展学习空间，提升声乐教学质量及学生的演唱水平。
关键词：高校；声乐教学；互联网技术
一、互联网技术带来的声乐教学变革
声乐教学实际上是一项集演和唱的实践性技能训练，互联网技术的应用无疑给当前的声乐教学带来更好的教学手段和优质资源，先进的教学手段不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够将各种声乐学习资源融合到计算机架构体系中，实现教学资源的共享，能够有效满足不同学习需求的学生。再者，依托于数字化终端的建设，学生可以在学习的过程中同时参考音视频资料，以便更深入的学习声乐知识，进一步提高自己的演唱水平，从而形成更为直观的声乐艺术印象和好的声音概念。比如基于互联网搭建的声音模拟平台，因为歌者自身演唱作品都只能通过内耳听到自己的演唱，由于内耳听觉和外耳听觉的差异，歌者大多不能客观地评价自身的声音，通过声音模拟平台可以对标准声音进行模拟，一些互联网小程序对歌者的声音进行定向频谱分析，学生可以提前将声音录制好，通过小程序将录制内容进行定向频谱分析，分析出声音具体的律动范围和具体跳转频率来计算出标准的发音区位，让学生快速的掌握发音唱法，形成自己对科学发声的艺术认知，完善自己的科学发声认知结构。
二、高校声乐教学与现代互联网技术融合发展的必要性
（一）有助于提高教学质量
各高校在近几年的招生工作中实施的是扩招制度，学生数量不断增加，但是随之而来的教师数量无法满足实际教学需求的问题却不断涌现，尤其是在美声专业中，高素质的专业人才比较匮乏，老师少学生多，上课时间短，无法真正满足学生的学习需要。在声乐课堂教学中，教师们通常还会提倡用大量的发声练习来提高教学质量，但是课堂效率较低。而现代互联网技术的应用能够通过先进的技术手段辅助教学，大量的教学资源不断涌现，在很大程度上弥补了教资力量弱小的局面，大大提高了教学质量与教学进度，学生能够在课余时间通过互联网进行自主学习，从而不断提高自身的声乐演唱水平。
（二）有助于学生提高演唱素质
声乐学习对学生来说是一个复杂的过程，除了基本的理论知识以外，学生还需要掌握发声和技巧等知识，这些知识很难在课堂上准确体会，声乐学习过程中用的最多的词就是“感觉”，到底什么是感觉？为什么要谈感觉？怎样把握感觉？这些都是学生们需要掌握的东西，而利用互联网技术就可以通过网络上的声乐名师进行一对一指导，并针对自己的薄弱环节进行课后的练习和体会，有助于学生提高演唱能力和技术水平。特别是共性问题，较为有效。
（三）有助于学生共享学习资源
网络上有着大量的教学资源，无论是国内的声乐知识还是国外的声乐资料，以及业内大家的演唱音视频、大师课、慕课、专题讲座、范唱、外国作品歌词范读、作品伴奏等等，学生都可以在网络上快速查阅到，这给学生的声乐学习带来了极大的便利。
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三、高校声乐教学与现代互联网技术融合发展的对策
（一）构建信息化的声乐教学模式
传统教学模式具有同质化的特征，即使教师在声乐教学中能够实现一对一的教学，但是整体上教师的教学方式还是比较单一，无法满足学生的个性化学习，通过互联网技术的应用，能够让学生在学习的过程当中有效的发现每一位歌者之间的差异性，并以此为依据开展针对性、差异性的教学，重新构建学生的认知结构，最终根据学生的发展需要和个性特征来制定教学计划并实施教学计划。这种信息化的教学模式可以充分地挖掘出学生的潜力，让学生在学习中找到最适合自己的学习方法，从而转变学习方式，形成良好的学习习惯。这也是因材施教教学理念的贯彻落实，学生在这种教学方式下能够树立学习信心，不断提高自身的综合音乐素养。
（二）构建数字化水平较高的声乐教学平台
随着教育信息化的建设，我国大部分高校在声乐教学上都完成了声乐网络平台的构建工作，并通过该平台实现教学资源的共享，很多音乐机构、团体、甚至业内专家团队也都构建了很好的资源平台。教师们可以通过这些平台有效的整合所要教学的各种音视频等资源，并将其应用在教学活动中，使其能够发挥出提高学生演唱水平的作用。随着现代互联网技术的进步发展，许多的音视频等资源的作用也得到无限地扩展，使学生能够在学习的时候，开展针对性的信息查询应用活动，使学生能够得到更多的学习资源，从而开阔学生的视野，促进学生的学习，学生们的学习突破了时空的限制，随时随地获取学习资源，进一步提高了学习效率。
（三）建立网上论坛为师生提供交流互动平台
传统的课堂教学仅限于课堂时间内实现师生交流，而通过建立网上论坛为师生提供交流互动平台可以实现课余时间的师生交流，学生也能够在课余时间接受教师的指导，从而实现自主学习。建立网上论坛的过程中，需要根据声乐教学的实际情况以及学生的学习需求在平台上设计相符的栏目，方便学生有针对性的进行交流，学生提出问题以后，可以有教师进行回答，也可以让其他学生回答，增强师生以及学生之间的互动交流。除此以外，还可以通过学习档案的建立来为学生量身定制学习计划和练习曲目，进一步扩展教学空间。
（四）建立有效的互联网技术信息保障机制
信息化教学平台建设完成还需要通过有效的信息保障机制才能够提高教学平台的稳定性与可靠性，以便教师或者学生在接受信息资源的过程中不会受到阻碍。因此，相关平台技术人员需要根据用户的实际应用情况对资源信息应用的频率和数字资源信息应用的范围进行深入分析，并通过有效的手段对整个教学系统进行监控，防止师生们在获取学习资源的过程中被有害信息侵入。系统管理人员还需要根据用户的不断需求来调整信息资源更新、替换，保证用户们所查找到的信息资源都是有效的。
结语：
综上所述，现代互联网技术的应用水平越来越高，将其与高校的声乐教学融合发展能够突破课堂教学的短板，并将其逐渐的转移到互联网教学平台，进一步提高学生的学习兴趣，通过构建数字化水平较高的声乐教学平台，学生在学习的过程中可以随时随地获取自己想要的声乐教学资源，扩充自己的知识视野；通过构建信息化的声乐教学模式可以创新教学手段，提高学生的学习兴趣；通过建立网上论坛为师生提供交流互动平台可以实现随时学习，同时提高师生之间的互动效果，便于教师与学生之间就教学中的问题迅速做出反应；通过信息保障机制的建立则是能够保障师生们学习的安全性与有效性。通过上述措施，声乐教学质量不断提高，学生的演唱水平也得到了长足的进步,从而真正实现了高校声乐人才培养的目标。
参考文献
[1]黄澈.基于“互联网+”的高校声乐教学课程网络平台推广研究[J].当代音乐,2019(02):24-25.
[2]周子翔.现代互联网技术对高校声乐教学的影响[J].大众文艺,2017(08):254.
作者简介：袁富强（1980.05-），男，硕士，音乐学专业，研究方向：声乐演唱与教学。
论文作者:袁富强
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月53期
论文发表时间:2019/12/6
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