摘要：作为教学活动当中的重要组成部分，体育教育不仅关系到学生的未来成长，而且还对大学生社会化进行具有重要意义。基于此，本文通过对大学生社会化的简单概述，进而从多个角度出发，探讨了新时代大学生社会化进程中学校体育教育的价值，以加快我国大学生社会化进程步伐。
关键词：新时代；大学生社会化；体育教育
引言：
大学是学生最后一个学习场所，经过短暂的学习后，就要从学生的身份，转变为社会人员的身份，成为社会当中的一个成员，确保这一身份有效的转化，可以为大学生的成长与发展提供重要帮助。而想要加快大学生社会化进程，促进身份的改变，必须要开展良好的体育教育活动。因此，对新时代大学生社会化进程中学校体育教育价值进行研究具有重要意义，为大学生身份更好的转变奠定良好基础。
一、大学生社会化概述
（一）概念
所谓的社会化，指的是在相应社会物质文化背景下，利用相应的方法与手段，逐渐对身份进行转化，成为独立的，符合社会要求的社会成员的过程。针对这一概念，可对大学生社会化进行解释，即：大学生以初期社会化为背景，针对社会的要求，转变生活方式，扩充劳动与工作能力，转变角色类型，规范行为标准，养成健康人生观的过程[1]。对于这一过程来说，是大学生成长当中较为关键的一个环节，同时，该过程涉及内容较多，且较为复杂，但正是这些内容的存在，使大学生从稚拙变的老练，从依赖变的自力，从被动变的主动，能够承担更多的社会责任，从而为自身的发展提供良好引导。
（二）特点
对于大学生社会化来说，主要有三个特点：（1）主动性。作为国家未来建设的主导者，大学生不仅掌握丰富的理论知识，具有一定的实践操作能力，而且还具有宏远的志向。在学校学习的过程中，一直以社会需求为中心，根据党与国家的规定与要求，主动转变自己的身份角色。（2）可塑化。从身体成长的层面来说，在大学阶段，能够形成相应的自我意识，并促进其不断完善；从社会化的层面来说，通过大学阶段的学习，还是学生身份的转变，由以往的学生身份，逐渐变为社会当中一份子。其掌握大量的理论知识，具有开阔的眼界，能够吸纳外界先进的理论与思想，有利于大学生的成长[2]。但在这一阶段，大学生的心理依然不是很完善，未能形成健康的价值观，很容易受到外界因素的影响。（3）选择性。大学生作为一个独立的个体，具有不同的思维与理念，因而其在社会化的进程当中，不仅仅对社会要素的吸纳，而是根据自身成长的需求，选择适用于自身的社会要素，从而形成独特的个性与观念，
二、新时代大学生社会化进程中学校体育教育的价值
（一）增强体育知识的了解程度
在我国中小学阶段，只是重视学生的接触课程，而忽略了体育教育对学生的重要性，因而很少开展教育活动，一般来说，每星期只有两节体育课，甚至在一些情况下，基础课还会占用体育课的时间。受到这一因素的影响，导致这些学生步入到大学之后，在体育运动方面掌握的理论知识并不是很充足，就好像一张白纸。而在大学阶段，通过体育教育活动的开展，则会在这张白纸上，描绘出相应的图案，增加大学生对体育运动的了解程度[3]。大学体育教育的开展，能够像大学生讲解体育方面的知识，培养相关的技能，大学身可根据自己的需求，选择适合自己的知识与技能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而对于这一学习过程来说，不仅掌握体育文化的外在表现，而且还可以理解体育文化的本质，经过潜移默化的引导，逐渐将这些本质融入到自己的价值观当中。
（二）培养社会行为
体育教育作为教学活动的重要组成部分，不仅具备言传身教的作用，而且还可以培养学生的社会行为。在体育运动当中，由很多要素构成，如规则、精神等，而在社会当中，也存在这些要素。任何一个社会想要有序发展，都会形成相应的规则，而在这个社会当中的每个成员，都要遵守这一规则，若违反了这一规则，就要受到一定惩罚。对于规则来说，由两部分构成，一是社会规则，主要用来约束成员间的关系；二是技术规则，主要对人与物关系进行约束。因而在对学生体育行为进行培养时，可以增加学生对规则与精神的了解程度，为学生未来在社会上生存提供重要帮助。
（三）构建生活目标
在大学生社会化进程当中，体育教育具有很多价值，构建生活目标非常关键的一点。在生活、学习与工作等方面，任何人均会建立出自己的目标。在大学阶段，通过体育教育活动的开展，使学生能够针对自己的实际情况，构建出相应的运动目标，并以此为基础，对具体执行方案进行规划，通过自己的不懈奋斗，逐渐实现这一目标。不论是运动目标的构建，还是目标的实现，都蕴藏着相应的价值观。而对于生活目标来说，主要就是价值观的培养[4]。所以说，高校开展体育教育活动时，能够在构建运动目标的引导下，针对自身的价值观，构建出相应的生活目标，从而为学生在社会当中的生存提供重要帮助。
（四）提升社会角色的使用能力
在大学生社会化进程中，最主要的就是学生角色的转变，由以往的学生角色，并未了社会成员的角色，不仅可以看做为其在社会内的地位，而且还可以看作为具有相应权利、职责的个体。对于高校体育教育活动来说，通常都会构建出相应的社会场景，在该场景内，完成整个教育活动[5]。在该场景内，利用体育运动的方式，加强学生间的社会互通，使其能够根据自身特点，选择符合自己的社会角色，不仅使学生对运动具有更加准确的了解，而且还推动学生个性的成长与完善。也就是说，在体育教育活动当中，为学生打造出能够寻找、认识、适应以及调整自己角色的环境。从社会化的角度来说，让学生懂得不同角色的内涵本质，并针对自己所扮演的角色，享受相应的权利，做好自己应尽的义务，在保障自身权利的同时，为社会发展做出最大的贡献。
总结：
综上所述，体育教育作为高校教育活动当中的重要组成部分，对大学生社会化进程具有重要意义，不仅可以增强体育知识的了解程度，而且还培养学生的社会行为，构建良好的生活目标，提升社会角色的使用能力，为大学生未来成长打下坚实基础。所以，我国各大高校应加强对体育教育的重视程度，逐渐转变以往的教育观念，提升体育教育在整个教育体系当中的地位，从而为大学生社会化提供更好的引导。
参考文献
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[3]张俊华，屈婷婷.新形势下大学生社会化研究[J].学校党建与思想教育，2017,06(21)：94.
[4]刘曼，杨雪红，宋强，等.生命教育：当今时代赋予学校体育的使命[J].体育科学研究，2017，21(02)：84-87.
[5]冯文杰.高校体育文化对大学生社会化的影响[J].湖北函授大学学报，2017，214(24)：51-53.
作者简介：李海岩（1986.01-），男，山东济宁人，体育学硕士，助教，山西大学，从事学校体育，运动训练研究。
论文作者:李海岩
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月43期
论文发表时间:2019/9/27
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