摘 要：新时期的高中教育教学过程中，倡导学生获得德、智、体、美、劳的全面发展，这样才能为国家培养出更多复合型的人才。而将心理学融入到高中教育教学之中，不仅能使现代教育更加符合心理学的科学性与专业性，还能够确保素质教育得以全面性的落实。
关键词：心理学 高中教育教学 指导意义
高中阶段是学生身心发展的关键时期，此时期的心理健康教育教学已成为素质教育不能忽视的重要组成部分。韩愈在《师说》中曾经说过：“师者，传道授业解惑也。”这告诉我们，教育的最终目的不是传道和授业，而是解惑，老师除了要对学生的学习情况进行了解之外，还需要加强对学生心理的了解与分析。而将心理学原理运用到高中教育教学之中，能科学地了解与分析学生，为学生预测将来发展的方向，能取得更为理想的教育教学效果。
一、心理学在高中教育教学中的指导意义分析
1.科学、准确、快速地发现问题。据大量调查数据发现，目前高中生因心理承受力弱而引发的自我伤害行为越来越多。这看似与当今社会生活水平日渐提升形成了悖论，实则和教育者的心理教育能力有直接的关系，所以需要教育者加强对心理学原理的学习，为学生提供有效的指导。
对人的行为及表现挖掘其内在成因，寻找引发问题行为的规律及特点，是心理学的强项之一。所以，将心理学运用到高中教育教学中，能使老师利用心理学理论与技巧针对学生反常的言行举止快速、精准的分析出学生潜藏的心理问题，并以专业心理学理论对其根源进行分析，能为后续更具针对性的解决问题奠定扎实的基础。
2.准确、专业地分析问题。通过对心理学理论的掌握，老师能够利用其理论快速地发现问题，此时就需要老师利用心理学的专业手段来分析学生已有的心理问题。尤其是通过对学生表现、学习环境等不同特点的分析，能发现其在心理本质上存在的规律性，从而制定出不同程度的干预预案，并能确保预案的可行性、前瞻性，提高分析问题能力，为后续的解决问题进行铺垫。
3.及时、有效地解决问题。将心理学融入到高中教育教学中，不仅能将心理学辅导指导的作用淋漓尽致地发挥出来，还能够确保素质教育有的放矢地推进。通过高中老师对学生问题的发现与分析之后，已经提出了有效的预案，此预案既具有实践性又具有弹性，能在教育教学中对学生各种心理问题及行为起到“润物无声”的潜移默化的渗透作用，能够提高教育教学干预效能的同时，循序渐进地降低学生的抵触心理，从而更完美地解决问题，为高中生的身心健康发展奠定扎实的基础。
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二、心理学在高中教育教学中的指导策略分析
1.深入分析高中生，提高教育教学的针对性。我们在看电视的时候通常能够发现，心理医生在诊疗的过程中都会针对不同的病患来研究诊疗措施。将之映射到高中教育教学之中，老师想要将心理学对于学生身心健康成长的作用发挥出来，就需要加强对高中生的分析，以此来确保教育教学更具针对性与高效性。如高中生已经较为成熟，他们和小学生不同，小学生往往对权威有较强的服从性，而高中生则渴望得到老师的尊重与理解。为此，在运用心理学指导学生的过程中，针对小学生就可以采取强化干预引导措施，针对高中生可以运用平等的情感反馈及道理分析措施。相信通过这样针对性的教育之后，每位学生都能体会到被尊重与关怀的正向情感，能使素质教育更好地落到实处。
2.巧用积极心理学，提高教育教学的实效性。积极心理学不将研究对象或治疗对象视为病患，而是从生活态度、生存方式等宏观层面开展的心理教育与引导，所以其适用性更强。所以，老师在运用积极心理学开展高中教育教学活动时，能使教育教学活动更具活力与朝气，能为学生提供舒适、放松的学习环境；再加上老师鼓励性、激励性的评价手段，能使学生更加乐于接受老师的引导与指导，既能够帮助学生解决心理问题，还能够提高学生的学习兴趣及思维积极性，取得良好的学习效果。
3.巧用信息技术，提高教育教学的成效。信息化背景下，在利用心理学开展高中教育教学活动的过程中，老师必须加强对其网络技术的运用，以此来更好地提高教育教学的成效。如老师可以利用微信、QQ等即时通讯软件，随时随地与学生沟通与交流，发掘其隐藏的心理问题，对其进行预见性的心理指导。或者老师可以建立微信群和QQ群，将一些疏导心理问题的技巧发送到群中，将一些心理问题相关的视频发布于群中，以便于学生对心理问题及危害进行更为深入的了解，及时与老师沟通，得到老师的帮助。运用这种方式，学生不必真实地面对老师，既可以缓解其紧张感，又可以确保交流更加随心与顺畅，自然能够使得老师的心理干预行为更具成效性，促使学生得以身心健康的发展。
老师需要在明确其指导意义的同时，加强对其指导策略的分析与研究，确保及时关注到每位学生，及时发现其不良行为及心理问题，有效地分析与解决问题，能将素质教育落到实处的同时，提高教育教学的针对性、实效性及成效性，促使学生得以真正意义上的全面性发展。
参考文献
[1]季红兵 于凤 积极心理学视角下的班级心理健康教育策略研究[J].江苏教育，2016，（64）。
[2]孔帮新 基于学习心理学视角下的教学设计[J].中学数学月刊，2017，（02）。
论文作者:郑浩然
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第169期
论文发表时间:2019/3/7
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