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摘 要：高三政治复习枯燥，极易消解学生的复习热情。在长时间的学习中，学生的复习效率也会降低。为此，本文从研读教材的角度，通过具体的教学案列来说明学生的书本对高三复习的重要性。
关键词：高三政治复习 经济生活 辅助文字
教材，又名课本。顾名思义它是教师教学和学生学习的根本，对教育教学活动具有重要的引领作用。但是，笔者在长期的教学活动中，尤其是在枯燥无味、极易消解学生复习迎考的热情的高三复习中，我们发现，学生十分热衷于购买和参考花样繁多的复习讲义而严重脱离政治教材，导致对政治课中的基本理论把握不全面，甚至是断章取义。这种现象不仅严重制约了学生对基本原理的理解和运用，而且也打击了学生的复习政治课的热情和信心。因此，在政治课的复习中，教师要有意识地引导学生研读政治教材，从而点燃学生的复习热情，提高学生的复习效率。
一、研读教材正文，准确把握政治概念
政治教材正文是学习的主体内容，文字包括宋体，也包括穿插在其间体现各种思维活动的仿宋体。这两部分在呈现方式上有所区别，但是在内容上是密切相关、相互呼应、浑然一体的。
那么，在高三的复习过程中就要充分发挥学生的主体作用，有意识、有目的地引导学生全面深入地阅读政治教材，启发学生发现问题并努力解决问题。
在高三一轮复习中，学生对已经学过的知识遗忘过多，且对学过的书本概念理解不够准确。针对这种实际情况，就应该督促学生研读教材，对教材中相似的概念进行甄别，达到夯实学生基础的目的，切实提高高三的复习效率。
二、研读政治教材目录，构建知识网络
在《哲学与生活》教材第59页介绍了韩愈的读书方法。他说：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”读一本书，要善于把握各部分的内在逻辑，从而提出纲要，钩出精义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样，一本书到最后可能变成简单的几张图表，书也就读“薄”了。其实，韩愈的这种读书方法对教师指导学生读书是很有现实意义的。
众所周知，高中政治是一门文科特色较强的学科，需要学生识记的知识也比较多，很多学生反映知识点记不住，或者即便记住了也不会举一反三，融会贯通。通过仔细观察学生的识记过程和习惯，我发现学生在识记知识的过程中具有简单化、零散性的特点，并没有把识记的知识按照内在的逻辑结构系统化，这样的记忆自然就不深刻。
因此，在复习过程中要有意识地引导学生研读目录，从宏观上把握知识体系，让学生把记忆的概念、原理放到具体的知识网络中去，可以有效地避免学生“只见树木不见森林”的苦恼，增强复习的有效性。因此在学习了一个单元，或者学习完一个模块的内容后，如何把一个个的知识点或者原理有机地联系在一起，建立起一个完善的知识体系，最有效的方法就是目录回想法。就是从目录入手，先在头脑中构建单元目录，再构建课题目录，然后构建框题目录，最后是构建目题目录。这样就能在较短的时间内，高效率地把所学内容完整地进行整体再现。实践证明，这种目录回想法的复习效率比从头到尾一点一点的复习方法相比要高出好多倍。回想的同时，不妨写一写，会有更好的效果。再者，目录还有重要的检索功能，当一个材料需要进行原理分析时，就需要对所学知识进行快速检索，以便用最恰当的观点对材料进行分析。如果在头脑中建立不起完整的目录系统，就很难做到这一点。
三、研读政治教材辅助文字，拓展学生思维深度
教材中的辅助文字是教材中必不可少的组成部分。教材中的辅助文字或是对疑难问题的解析和拓展性说明，或是对相关概念、术语的介绍和解释，或是对事例、资料、数据的引述。
但是在平时的教学中教师对辅助文往往不加以重视，或者是一带而过，更有甚者干脆不管不问。这样就严重违背了新教材编写者的意图，同时在高三的复习中也不能有效地拓展学生的视野，也就不能提高学生应对高考的挑战。相反，在高三复习中有效利用辅助文就有利于帮助学生理解抽象的理论，同时阅读辅助文有助于扩展学生的视野，帮助学生对知识重点和难点的理解。
四、研读政治教材漫画，激发学生的学习热情
在高中思想政治课教材中，几乎每个章节都配有一幅或多幅插图。这种图文并茂的教材编排，符合高中生的认知特点，也有利于提高学生学习思想政治课的兴趣，更好地理解教材内容，培养观察、思维、分析解决问题和语言表达等能力。因此，在复习时要充分发挥教材中插图的作用，注重对学生看、思、说、写能力的培养,提高高三复习的效率。
综上所述，在教学实践中，我们应该回归教材、依托教材，充分发挥教材的引领作用，提高复习效率，点燃复习的激情。
参考文献
[1]教育部普通高中思想政治课程标准试验教材编写组.人民教育出版社，2013。
[2]王具成 考试周刊[J].政史地教学与研究，2012，（77）：131。
论文作者:江建平
论文发表刊物:《素质教育》2017年2月总第227期
论文发表时间:2017/3/24
标签：教材论文; 学生论文; 政治论文; 知识论文; 目录论文; 识记论文; 效率论文; 《素质教育》2017年2月总第227期论文;