张京须 河北省保定市唐县大洋乡中长店小学 河北 唐县 072350
【摘要】创新课堂教学策略是提高小学数学课堂教学活动科学性与有效性的主要措施,也是加快数学课堂教学模式改革创新速度与实现小学数学素质教育改革目标的重要方法,更对小学生数学品质与综合素质等产生了深远影响。本文简单介绍了改革创新数学课堂教学模式的重要性,为实现数学高效课堂建设效果的最佳化而提出切实可行的建议。
【关键词】小学数学;课堂教学;有效性;策略
中图分类号:G688.2文献标识码:A文章编号:ISSN1672-2051 (2020)01-058-01
传统小学数学课堂教学模式以讲授式为主,过于重视理论知识的讲授,而忽略了小学生数学思维与科学精神的培养,限制了小学生数学实践能力与自主探究能力的发展,因此,老师应改革数学课堂教学模式与更新数学教学理念,结合小学生性格特征与数学能力等来创造性的设计灵活多样、新颖有趣的课堂教学环节,为实现小学生数学品质与科学探究能力的共同提升奠定了基础。
一、概括小学数学课堂教学存在的问题
1、课堂教学方法的僵硬化与落后性。部分老师在常年数学教学活动中早已形成固定的教学风格与教学模式,习惯使用传统教学方法,甚至重复使用往年教学方案,造成了教学模式的传统性与教学方法的落后性,依次讲解数学教材上的知识点,小学生只能被动的按照老师的教学节奏来学习固定的知识点,通过布置大量课后练习题的方式来提高小学生解题速度,增加了小学生的课后作业量,弱化了其对小学生巩固复习课堂学习知识的促进作用,更容易引起小学生对数学学科的厌倦情绪。虽然一些老师也认识到了改革创新课堂教学方法的重要性,认可并推广使用情景教学法等科学有效的教学法,但是因其对现代教学法与先进教育理念的理解出现偏差,缺少改革创新课堂教学方法的经验,无形之中导致了数学课堂现代教学方法运用效果的不理想化。
2、教学目标的不合理性。数学课堂教学目标以提高小学生数学考试成绩为目标,很少关注小学生课堂学习状态以及学习方法的运用效果,降低了对小学生数学思维与科学品质的培养力度。而且许多老师会根据考试大纲来选定教学内容,根据教学总任务来确定每节课的教学目标,单纯的为了完成教学任务开讲解数学知识,很少甚至根本不会与小学生讨论为何学习,降低了对小学生学习内动力与学习兴趣的积极促进作用。
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二、提高小学数学课堂教学有效性的策略
1、巧用情景教学法。老师应深入研究数学教材内容,并在结合小学生性格特征与兴趣爱好的基础上来创设各种新颖有趣、生动形象的教学情境,给小学生与众不同的学习新体验,既可以帮助小学生理解较为复杂空洞的数学概念与定律,也可以让数学课堂变得趣味横生,丰富多彩,引导小学生以更加积极认真的姿态投入到数学教学活动之中。例如,在学习人教版二年级数学上册《认识时间》相关知识时,老师可以利用教学道具与真实钟表来提高教学情境的生活性与形象性,通过转动钟表不同指针的方式来加强小学生对秒、分、时、天等不同时间单位的理解运用能力,利用月历牌来促使小学生明确天、月、年的转化关系,在提高教学内容与现实生活融合性的同时,也降低了小学生学习掌握时间相关知识的难度系数。
2、巧用分层教学法。根据小学生兴趣特长、数学成绩、课堂表现等信息来将小学生划分为不同数学学习小组,根据不同学习小组整体特征来选择不同的教学内容、教学方法以及教学目标,比如,数学成绩较差小学生的学习内容侧重于数学基础理论知识,而数学成绩优异小学生学习重点则是探究分析题为主,这有效提高了数学教学内容的针对性与教学目标的层次性,既满足了不同能力小学生不同学习诉求,也提高了小学生数学学习活动的实效性。例如,在学习人教版三年级数学上册《长方形和正方形》相关知识时,要求数学成绩较差与自主学习能力较低的小学生掌握长方形与正方形基本概念,要求数学成绩较高的小学生主动分析长方形与正方形的共性,探究四边形的特性,掌握四边形周长、面积计算方法。
3、凸显小学生主体地位。老师应积极研究素质教育核心内容,认识到坚持小学生教学活动主体地位的重要意义,主动加快其在教学活动中角色地位从主导者、决策者到引导者、辅助者的转变,根据小学生数学学习能力与课堂表现等来调整完善教学方案,设计出小学生感兴趣的教学环节,鼓励小学生主动运用数学知识来解决其生活中遇到的难题,强化小学生学以致用的意识与能力。例如,在学习人教版五年级数学上册《位置》相关知识时,老师提前了解小学生方向感的强弱,通过以小学生在教室内座位位置来讲解位置知识,鼓励小学生自主完成介绍其家庭住址与学校之间的位置关系,锻炼了小学生自主探究与观察分析能力。
结论
正视原有小学数学课堂教学模式的弊端,通过创新课堂教学方法、提升小学生主体性等途径来提高数学课堂教学效率与效果,为实现小学生数学核心素养以及小学数学教育事业的共同发展提供了基本保障。
参考文献
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[3]吴建才. 提高农村小学数学课堂教学有效性的策略[J]. 教育界:综合教育研究(上),2016,0(7).
论文作者:张京须
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
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