摘 要：班级往往是学校最为基本的一个单位，更是学生在校园生活中的重要场所。而班主任往往在班级管理的过程中占有较强的主导地位，对于管理工作的作用以及意义非常重大。因此，本文以谈教育新常态下初中班主任班级管理艺术为探究话题进行了分析与阐述。
关键词：教育新常态 班主任 班级管理
初中生正处于青春期的阶段，其世界观、人生观、价值观都刚刚开始形成，因此，在这一阶段中，不单单要使学生打好坚实的学习基础，也应对学生自身的个性品质培养加以注重。因此，身为一名班主任，在开展班级管理的过程中，一定要将学生现阶段的身心情况作为出发点，应有效地对班级管理的艺术性加以探索。
一、增强学生间的沟通交流
班级管理不仅仅是一门艺术，更是一门学问，初中阶段的学生往往处于青春期的阶段，其习惯与性格都有着较强的可塑性，因此，班主任在对班级加以管理的过程中，一定要有意识地增强其艺术性。
要想将这一目标得以有效的落实，首先，在日常生活中教师一定要增强与学生之间的沟通与交流，如果没有沟通，也就无法将教育工作得以有效的落实。因此，教师应尽量与学生形成一种朋友关系，以主动地进入到学生的内心以及情感世界，只有这样才能够对学生的真实情况加以全面的了解。同时，与学生之间也应相互信任，在管理工作开展的过程中应以理服人，爱护学生、尊重学生，以使学生能够充分地感受到班主任的爱心、耐心、细心和恒心，从而对班主任形成一种亲切感和信任感，以对其畅所欲言、敞开心扉，这样班主任的工作也会变得更加轻松、更加顺利。
二、充分地发挥自身的引导作用
教师在开展管理工作的过程中，也应率先垂范、以身作则，将自身的引导作用充分地发挥出来。班主任往往和学生接触最多，因此，其一言一行都会在潜移默化当中给学生带来一定的影响。因此，面对一些要求学生的准则，教师一定要首先做到，以将心比心，减少学生的落差感，对学生发挥一种榜样的作用，从而使教师的管理工作更加顺利地得以展开。
三、强化管理的民主性
教师所开展的管理工作也应遵循着“以人为本”的原则，以将民主管理更好地落到实处。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每一位学生都有着其独特的性格，因此，教师应善于通过发展的眼光来看待每一个学生，要多多发现学生身上的优势与闪光点，以宽容的态度来正确地面对学生所现存的不足与问题。初中阶段的学生往往已经具有一定的自我意识以及管理能力，因此，教师应将学生视为班级中的小主人，不仅在学习的过程中占有主体地位，在管理的过程中也要将学生自身的主体性有效地凸显出来。
四、推动学生的全面发展
学习往往是学生在学校生活中的主要责任，特别是对于初中阶段的学生而言，德、智、体、美、劳等各个方面的发展都非常的重要。因此，班主任也应引导学生采用灵活的方法来展开学习，以避免一些死读书、死用功的现象发生，教师也要应用促进学生全面发展的眼光来更好地开展工作。
另外，教师也应积极地鼓励学生在社会中参加一些有意义的相关活动，以在对学生课余生活加以丰富的同时，对学生的情操加以陶冶，以更好地拓展学生的视野与知识面，从而有效地推动学生的全面发展。
五、建立完善的赏罚制度
德育教育往往是班主任在开展管理工作中的重点内容，因此，教师在实施的过程中，一定要秉持着严宽相济的原则。学生在取得进步的时候，教师一定要对其进行夸赞；当学生出现错误时，教师也不要忙于对其加以批评与指责，而是要帮助学生对其加以有效的分析，从而使这一问题得以有效的解决。但是，在管理工作开展的过程中，适当的批评也是展开思想教育过程中的有效手段之一，其能够帮助学生更好地认识到自身的错误，并加以有效的改正。但是在这一过程中教师也一定要用对方法和方式，以对学生自身的自尊心加以保护。与此同时，教师一定要对整个事件加以回顾与分析，以更加全面地掌握其前因后果，之后，再对学生加以适当的批评，做到不放过任何一种错误思想与错误行为。同时，在这一过程中，教师也应顾及好学生自身的思想情感，通过以理服人的方式，来使学生能够心服口服，这样其不会认为教师是在骂自己，而是在对自己实施德育教育，其会由内而发地感受到教师对于自己的关爱，并且感谢班主任教师所进行的这一行为，积极地改善自身的不足以及问题，从而使自己在这一过程中加以不断的完善与提升。
另外，教师在开展工作的过程中也应建立一个相对完善的赏罚制度，以对表现优异的学生加以及时的奖励，对于一些违反纪律、成绩落后的学生加以适当的批评以及督促，只有这样才能够使整个班级得以不断的进步、不断的发展。
参考文献
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论文作者:王海波 张成艳
论文发表刊物:《素质教育》2018年1月总第259期
论文发表时间:2018/1/19
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