摘 要：在当下的小学语文教学中，教师势必要对阅读课堂进行全面创新改革，利用多样化的方工引导学生进行语文学习和阅读练习。这样才能为小学语文阅读教学质量与效率的同步提升提供良好的保障。
关键词：小学语文教学 学生阅读能力 培养策略 研究
阅读能力的培养不仅是小学语文教学过程中的重点和难点，同时也是学生语文学习过程当中的必备素养和技能。因此，教师就必须打破传统的小学语文教学课堂对学生阅读思维的禁锢，巧妙地在课堂教学过程中增加一些多元化的语文阅读教学内容和元素，以此来全面激发学生的阅读主动性和阅读兴趣。然后，在现有教学基础上引进具有较高可行性的现代化教学方法，根据班级中学生阅读水平的培养情况来对其进行有效的调整，引导学生积极参与到实际的课堂阅读学习和阅读训练过程中，这样才能让学生更好地感受到小学语文阅读的魅力和内涵。
一、通过整合教学内容培养学生阅读能力
小学阶段学生的社会活性和学习精神相对较强，本身的自控能力和自主学习能力相对较弱，仅凭教师的强制灌输往往很难让学生对语文阅读产生浓厚的兴趣。在此情况下，教师就需要对小学阶段学生的年龄特点和兴趣特征进行全面了解，结合多数情况来对实际的小学阅读教学内容进行有效的筛选和整合，全面挖掘教材中的一些趣味阅读素材和多样性格的内容，以此为线索引导学生主动进行语文课堂阅读。与此同时，教师还可以巧妙利用互联网搜寻一些与作者生平、创作背景以及网站当中所包含的人、事、物有关的资料，有效地引入到课堂教学过程中，促使学生主动地进行阅读和分析。或在充分考虑不同学生的阅读需求之后，为学生推荐一些优秀的课外读物，例如《安徒生童话》《阿凡提的故事》《十万个为什么》《寄小读者》《中华上下五千年》《一百个中国孩子的梦》《爱丽丝梦游仙境》《木偶奇遇记》等绘本或书籍，引导学生根据自己的喜好来进行阅读。
二、通过构建教学情境培养学生阅读能力
在具体教学中，小学教师可以巧妙地利用信息技术来代替传统的语文课教学模式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，教师可以收集一些丰富多样的图片、动画、音频、视频等元素，结合语文阅读材料的主题和教学要求，利用计算机软件系统将复杂枯燥的阅读内容进行生动而具体的转化。然后，充分考虑多方面教学要求之后，科学地为学生构建具有启发性和指导性的语文阅读教学情境，引导学生在实际的氛围和场景下进行语文阅读和学习。
例如，在进行《圆明园的毁灭》的教学过程中，教师可以利用电子课件来向学生展示雨果的生平资料，或者与火烧圆明园有关的史料，让学生从自己感兴趣的方面入手来进行阅读，并谈一谈自己对这一事件的认知和理解。然后，教师可以进一步利用微视频向学生展示圆明园的景物复原图和毁灭后的圆明园的景象，利用强烈的对比和视觉冲击来激活学生的情感和思维，让学生思考：“圆明园为何会毁灭？”“文章主要写圆明园的毁灭，为何会花费较多的篇幅来描写圆明园的辉煌？”“文章主要体现了作者怎样的情感和内涵？”引导学生在具体情境下进行课文阅读，并通过讨论与探究的方式来解决相关的阅读问题。
三、通过开展合作学习培养学生阅读能力
小学阶段学生的理解能力和学习水平较为有限，即便教师花费更多的精力来进行阅读教学技能和方法的讲解，仍然有部分学生不能够掌握教师传授的知识。在此情况下，教师就必须充分地考虑每一个学生存在的差异，结合教学要求和学生思维特性将其划分为不同的合作学习小组，进一步为学生设置难度适中的语文阅读合作学习任务、多样化的语文阅读实践活动，引导学生循序渐进地进行语文阅读交流与实践探究。
例如，在进行“草船借箭”的教学过程中，教师可以设置阅读任务：（1）通过阅读文章了解故事大意；（2）理清草船借箭的起因、经过、结果；（3）参考多方的因素分析诸葛亮成功的影响因素；（4）了解人物的性格特点和文章的情感。鼓励小组学生利用自己喜欢的方式来进行课文的阅读和分析，就相关问题和其他同学进行沟通交流，认真聆听其他同学的意见和建议，尝试利用正确的语言来表达自己的不同意见和看法。在教学完之后，教师可以设置“足智多谋诸葛亮”的主题阅读活动，要求小组学生自主收集一些与诸葛亮有关的故事，或实际进行《三国演义》的阅读，积极地分享自己的阅读经验和心得，并根据相关的要求来完成读后感的写作。在全新的小学语文教学趋势之下，教师必须从实际的小学语文教学情况出发，将学生作为课程中心和主体，制定具有较高可行性和科学性的学生阅读能力培养方案，以此为依据来开展后续的小学语文阅读教学。另外，教师还必须充分考虑学生的个性特点、语文能力、认知水平、思维特质等多方面情况，有效地对实际教学内容进行创新、整合，利用教学情境来引导学生进行阅读和思考，并鼓励学生以小组为单位来进行相关的讨论和交流。这样不仅能够全面提升学生的阅读主体性和主动性，同时也能为在小学语文教学过程中全面地培养学生的阅读能力奠定良好的基础。
参考文献
[1]颜会 小学语文教学中学生阅读能力的培养[A].教育理论研究（第十一辑）[C]，重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019，1。
[2]于翠秀 小学语文教学中学生阅读能力培养的策略[J].中国农村教育，2019，(20)，218。
论文作者:王春梅
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第384期
论文发表时间:2019/11/4
标签：学生论文; 圆明园论文; 教师论文; 能力论文; 语文论文; 过程中论文; 小学语文教学论文; 《中小学教育》2020年第384期论文;