关键词：信息化教学；机械识图；应用
1信息化教学手段在机械识图中的特点
机械识图这门课程主要考查学生识图和绘图能力，需要学生切身去体会，才能够学到应有的知识。信息化教学从根本上改变了传统的教学模式，使学生在课堂上的地位有所改变，学生能够真正积极主动地探索知识，成为知识信息的主动建构者，而不再是被动地接受知识信息。它具有以下四大特点：
1.1信息源丰富
传统教学采用“师傅带徒弟式”的完全面授方法，学生获取知识的来源仅仅依靠教师讲授和翻阅书本，这样的方法不仅容易让学生感到枯燥，同时所获取的知识也较为片面，导致教学成果不尽人意。而采用信息化教学，多种设备和媒体可以为学生提供学习资源，为学生营造一个良好的学习环境，让学生由被动学变成主动学，从而可以提高学生学习的积极性。其次信息化在教学改革模式上融入了多方位新型元素，全国各地学生可共享一个应用平台，实现了教学资源共享，既提高了学生的学习质量，又能增加新的教学类型。
1.2信息质量优势
信息化的快速发展，使得很多学习资源可以共享，作为知识传导者的教师，个体水平和素质的差异有所不同，使得接受者获得的信息质量也就大有差异，而资源共享可以很好地解决这个问题，教师可以借鉴其他教师的教学课件，从中发现自己的不足，进而可以进行改进，这样不仅可以提高教师本身的素质，同时可以为教学质量提供保障。
1.3增强学生实践能力
在传统的教学模式中，老师仅依靠课本为学生传播知识，而在机械识图这门课程中，重点培养的是学生的实际操作能力，学生对所学的知识如果不加以运用，久而久之，所学的知识就会遗忘，很难达到理想的效果。而利用信息化教学，多种媒体设备和资源可供学生使用，老师在讲授之后，可以立即带领学生进行实际操作，加深学生对所学知识的印象，提高教学质量。
2机械识图目前的教学手段
机械识图是机械类专业当中一门专业性比较强的基础课程。教学目的主要是为了培养学生的识图与绘图能力，还可以培养学生的思维能力与空间想象力。当前，很多高校都是采用比较传统的教学手段，比如模型、挂图、尺规等。与这些传统的教学手段相比，多媒体的应用，其优势显而易见，在一定程度上能够提高机械识图的生动性，调动学生对于机械识图学科的积极性，与此同时，多媒体上拥有丰富的教学资源能够拓展学生知识的广度和深度。在拥有诸多优点的同时，它也不可避免的存在以下几个方面的问题。
2.1易疲劳
让学生长时间地观看教学视频，加之多媒体教室的光线比较暗，不仅对学生视力产生不良影响，而且会导致学生比较容易感觉疲倦，有时存在学生在课堂上打瞌睡的现象，这样的话，对于这些学生来说学习效率就相对低下了。
2.2教学进程快
很多教师在使用多媒体教学过程中，因为多媒体的教学资源比较丰富，就会不知不觉地加快教学速度，为了能够完成多媒体上的教学内容，这样会导致那些空间感较差的学生跟不上教学进度，这样以来，预期的教学目的与效果将不能实现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆与多媒体教学地使用与效果原则背道而驰。因此，在教学的过程中，教师要适量地采用多媒体，将各种教学手段融入到教学过程中，灵活地使用信息化的教学手段，结合机械识图有关的二维与三维软件，运用UG拉伸建模的思维方式去看图与空间模拟塑形。与此同时，会在很短的时间内把二维平面视图转化为三维形体。UG的拉伸建模功能把空间的抽象过程转化为直观演示。不仅能够提高老师的教学效果、学生的学习兴趣，而且可以更好地帮助学生培养思维能力与空间想象力。
3信息化教学手段在机械识图中的思考
3.1采用信息化教学手段，UG拉伸建模在机械识图中重难点
信息化教学手段，是指在信息化教学过程中，教师和学生借助多媒体技术、教育系统的信息资源与教育先进的技术方法来进行的教学活动。它的特点主要包括：把信息技术作为基础；用现代化的教育教学理论作为指导；注重建立新型的教学模式；教学内容颇具时代性与丰富性；教学内容更适合学生学习需要。信息化教学手段不仅是在传统教学方式的基础上运用多媒体与手段的变化，而且是把现代信息技术作为基础一系列的改革与变化。UG软件是由美国的UG公司研发的CAD一体化软件，拥有强大的三维立体构建功能，能够使复杂的拉伸建模和工程制图变得简单明了。UG课程的核心与基础环节是拉伸建模，所谓的拉伸建模实质是沿着矢量的方向拉伸截面创建实体的过程。其实也就是把平面图形变为空间立体图形的过程。这就是机械识图教学中的重难点。识图的过程即把二维视图变为空间立体图形的过程，也就是空间模拟塑形。
按照投影的位置关系总体想象出支座的空间立体形状，针对教学任务、教学内容以及学生在学习过程存在的一些问题。空间立体思维中采用UG拉伸建模软件进行直观地演示，如果将UG拉伸建模的方式方法循序渐进地教给学生，让学生潜移默化地接受这种方法。并在以后识图的学习中，灵活使用这种方法来逐步提高自己的想象与空间塑形能力，这样可以使学生在学习过程中养成独立思考的良好习惯。
3.2教学工作者要转变教学观念
高职院校的教学工作者要快速转变教学观念以适应机械信息化的应用，首先要对自身在教学工作中的角色要重新设定。教学工作的重点不能在聚焦于教师的“教”，而应着眼于学生的“学”。教学工作者更多的是扮演导师的角色，为学生提供指引而非“手把手”的教，以此来提高学生的主观能动性和实践能力。
3.3增强教学工作者对机械信息化技术的吸收能力
机械信息化是对传统教学的颠覆和革新，这在一定程度上会让教学工作者不适应。教学工作者不一定都是计算机专业毕业，不一定对机械信息化技术十分了解，这就要求教学工作者在实际教学工作中边教边学，不断地进行新知识的学习和储备，提升自身素质，以此来适应时代的发展和教学手段的革新。教学工作者不仅要对计算机专业知识熟练掌握、对信息化教学手段深入研究、对与机械信息化相配套的课件制作熟悉，更需要能够熟练掌握将机械信息化技术融合到实际的教学工作中去的方法和技巧，进而能够使用最新的教学手段让学生获取更有用的知识。
4 结语
信息化技术是当今时代发展的主流趋势，是经济发展的强心剂，信息化技术发展在国家经济发展中的比重已经成为考量国家综合国力和竞争力的重要因素。机械识图在机械类专业中属于一门专业性很强的学科，需要学生具有很好的空间思维能力，而对空间思维能力较弱的学生来说，学习起来就会变得很困难，因此教师的教学方式就显得很重要。
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论文作者:张闫娜
论文发表刊物:《科技中国》2018年2期
论文发表时间:2018/7/18
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