张媛媛 山东省潍坊市滨海经济技术开发区滨海三中 262700
摘 要：如今网络游戏已被家长和教师视为蚕食学生学习的“毒瘤”，社会上也对此讨伐连连。但是成人们打着为了孩子的旗号对“网游”采取各种防范措施，还是有相当数量的孩子痴迷于网游，屡禁不止。审视当下教育我们不难发现，在学历社会的教育背景下，家庭教育的功利性，制度化学校教育中都存在着对休闲教育忽视。
关键词：网络游戏 休闲 教育
在过去的几年的时间里，“网瘾”问题一直是学校和家庭最为关心的问题，社会上的各大媒体也会就此大肆地宣扬。如果你在goole以“网瘾”搜索获得约 2,500,000 条结果，很多人可能惊讶于这样一个数字。可以看出网瘾问题确实是我们这个社会普遍关注的问题，如今在学校里谈网瘾色变的情形一样说明了这样的问题，自古以来我们对教育寄予了太多的期望，在这样一个全民关注教育的情况下，教育问题一出牵动的是社会的每一跟神经，自然会吸引社会上每一个人的眼球。
我们不去探讨网瘾是不是一个真命题这个问题，过去大家一直在讨论这样一个问题，如今亦是没有定论。或许网瘾不是有些专家嘴里的精神病，但是网游少年的存在是真真切切的。学校和家长们都在痛心疾首地询问各路原因，可他们恰恰没有想到正是他们这些天天念叨为孩子好的人们一步一步将孩子推到了那个被人们公认为“恶魔”的身边。
一、家庭教育的脱轨
亲子交往的变形之外，家庭的休闲娱乐的时间也在相对的缩减，或者是形式更加的单一，对于面对更多诱惑的孩子来说，像是幼时的一些游戏已经不能满足他们的要求。尤其是如今城市化的发展，城市中高楼大厦的耸立，真正属于孩子的空间，仅仅只剩下自己小小的卧室，面对这个瞬息变化的世界，他们唯一能够感知到这个世界变化的方式就是通过网络，唯一能够带给他们休闲的活动，也只是只能动动手指的网络游戏而已。
二、学校：过多制度化；休闲教育的缺失
首先学校教育的功利性在遭遇到现代社会的实利，演化成了教育的工具性。在这样一个充满物欲和竞争的社会中，每个人都生活在这样一个漩涡之中，教育也很难置身世外。如今教育的这种工具性的价值，被利用得淋漓尽致。现代学校许诺给我们的家庭和社会的是实利，而不是个性的升华。 而在我国这样一个资源稀缺的环境下，竞争是必然而无奈的选择，这也是现代学校教育注定的命运。
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对于国家和这个社会来说，学校教育其实就是国家之间较量实力的一个根据地，社会上各种职业的发展势必依靠学校的培养。对于个人而言，学校其实就是一种投资，之所以上学是因为这是一个社会所普遍认可的筹码，你学历高你的筹码就多，你向社会换取的资源也就更多。无论你在这个社会上处于哪一个阶层，你都需要通过教育来完成你的梦想，这是对于每个人而言，这是个极大的公平，同时也是不公平的。
其次是学校休闲教育的缺失。按戈比对休闲理解，休闲是“从文化环境和物质环境的外在压力下解脱出来的一种相对自由的生活，它使个体能够以自己所喜欢的、本能地感到有价值的方式，在内心之爱的驱动下行动。”也就是说休闲是摆脱压力，一种相对自由的状态，在这种状态下人们才能从茧中把自己释放出来。
在休闲时生命才能得以彰显，此时人们也褪去身上的枷锁，卸去伪装，去展现真实的自己，去体味真实的生活，这就是生命的意义。这一刻也就能回答孩子的那个“我是谁”的提问。由此来说休闲是必不可少的活动，或者说本身它就应该融入我们的生活。但是休闲并不是我们生来就有的能力，它是需要教育的。但是一直以来我们的教育对休闲一直是存有偏见的，或者说我们的教育中是没有休闲存在的空间的。
每个青春活力的孩子，在这样一个被格式化的日子里过活简直是无法想象的，可是我们的教育确实真的这样做了，而且学生们墨守着、妥协着，只是因为我们告诉他们只有这样才能有一个好的未来。
学校的霸权式的剥夺，它的前提必然是它能够源于这样一个入世的禁欲主义，勤奋、刻苦这些对于习得知识来说是有用的品质，都被我们牢牢地灌输在每个人的心目中，似乎片刻的松懈都会带来噩运。就像我们都是漩涡中的小船，但是在这个尚未进入到成人世界的孩子来说，休闲对他们来说才应该是生命的本身，而只是简简单单的学习。如果我们的教育仅仅是学习，那么人从出生开始就一直在紧张地忙碌着，这就是我们的学生对学习产生厌倦的原因。
这种“工作化的学习”无疑是让人讨厌的，单一的生活对一个成人来说都是无法忍受的，何况是天性好动的孩子？当他们挣脱了束缚，自己的时间多了起来的时候，他们却不知道该怎么安排自己来之不易的自由？我们就像是在《肖申克的救赎》这部影片中的那个最终吊死在自己卧室的老头。这或许就能够解释在青少年中高比例的“无聊症候”现象了。这些倍感无聊的青少年遇到了这样一个能够满足他们各种玩乐的网络，我想即使是深陷其中，也不应该是他们的错！
参考文献：
[1]高德胜 道德教育的时代遭遇，北京，教育科学出版社，124,2008.6。
论文作者:张媛媛
论文发表刊物:《中小学教育》2016年3月总第237期
论文发表时间:2016/5/5
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